教育信息化开放共享资源的推进策略

随着信息化的发展,教育信息化也得到了飞速发展,教育信息化推动了教育不断创新与发展,推进了教学模式的改革和创新,但是教育信息化建设也存在很多问题,尤其是教育信息化资源的建设问题,如何实现教育信息化资源的开放与共享是实现教育信息化的关键所在。基于此,笔者对教育信息化资源的开放与共享机制进行了研究,提出了几点促进资源开放与共享的建议。     

远程开放教育平台的设计开发与实践探索

该文探讨了远程开放教育平台的资源建设、综合管理、学习评价、激励机制等方面的设计和开发,以实体授课与虚拟网络相结合的模式,形成以远程开放教育网为平台、各街镇社区学校为服务终端的远程开放教育网络格局。并在制定激励措施、开辟特色专栏、丰富学习资源、多终端学习、理顺运行机制、促进内涵发展等方面进行了实践探索,为远程开放教育平台的建设提供有益借鉴。     

基于区块链的高校数字化教育资源开放服务平台构建研究

在教育数字化战略行动全面启动的大背景下,通过推进新兴技术与教育的深度融合,推动高校教育数字化转型成为趋势。基于此,本文根据区块链技术分布式账本、共识机制、智能合约、留痕可追溯等特点,针对目前存在的传统数字化资源平台开放程度不高、资源版权确权难、资源安全和质量难以保障等问题,探索基于新兴区块链技术,从资源发布、资源交易、运营管理、接口管理等层面构建高校数字化教育资源开放服务平台,以期为开放式的数字化资源服务平台建设提供新模式。     

电大开放教育微课程资源建设研究

移动学习在电大开放教育中刚刚兴起,但是优质的、个性化的学习资源仍然比较匮乏,如何开发出优质的、个性化的学习资源,还需要我们不断的研究。本文依据电大开放教育成人的学习特点,探索在开发适合电大开放教育微课程教学资源时应该注意的问题,使得我们开发的课件能够引导他们自主学习,激发他们的学习兴趣。     

高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践 — —以基站运行与维护课程为例

教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践,为学生个性化、自主化和协同学习提供了 网络平台和空间,以基站运行与维护课程建设为例,从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、 三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。     

广东开放大学视频教学资源网络化绩效的思考

本文通过阐述视频教学资源在教学中的应用历程和学习资源、视频教学资源、视频教学资源网络化、网络课程、微课等概念,回顾广东开放大学视频教学资源建设以及我校网络音像资源中心的形成,并对视频教学资源在现代远程教育的应用绩效进行思考,期望广东开放大学充分利用视频教学资源,进一步推动开放大学教育信息化建设的步伐。     

开放源代码软件开发模式的前途

引 言公立学校和其他教育机构应该逐渐熟悉开放源代码项目导致的某些机会。利用因特网作为潜在的协作媒介,开放源代码开发项目所产生的软件和其他资源能满足很多学校的需求。教育工作者一旦注意到开放源代码资源,将会立刻发现它们的优势,可以用这些价格低廉的产品替代许多学校正在使用的昂贵商用产品。开放源代码资源没有商用资源特有的那些使用限制,低成本和适应性使得开放源代码产品具有很强的吸引力,又不失其重要性,这些资源的开发方式本身与核心教育的价值观一致,即教育公平的理想。开放源代码的教育软件开放源代码方式与公司开发的商…     

面向教育硕士的教学技能实训室建设

从教学技能实训室的建设思路和目标出发,提出了实训室的总体布局、照明设计、声音采集、摄像机控制、视音频录制和资源服务等具体建设内容,成功建设了多功能开放的教学技能实训室,满足了多个领域的教育硕士研究生的校内教学技能实践需要。     

以学习者为中心的开放大学课程资源建设研究

随着开放大学成立,基于网络的教学资源体现出其核心地位,是提高教育教学质量的关键,以"学习者为中心"的课程资源建设显得尤为重要。通过对目前课程资源建设存在问题的分析,指出通过深入研究,为学习者提供及时、便捷、丰富、有效的课程资源,以适应学习者的多样化和个别化终身学习的需求。     

面向服务的开放教育云存储系统设计

研究将云存储技术应用到面向服务的开放教育中,设计了面向服务的开放教育云存储系统,以解决开放教育中资源存储及由于信息不对称引起的学生厌学问题,提升开放教育的服务水平。通过对云存储的分析,并结合开放教育的特点,设计了一个以资源推荐为亮点的云存储系统,其中资源推荐算法采用了基于项目的协同过滤算法。     

无线局域网技术在开放教育中的应用研究

开放教育条件下的教学在师生关系、时间、地点、资源利用等都发生了变化。教学必须适应开放教育的需要和特点．改变传统教学形式和职能,为了适应现代科技的发展,开放教育对课堂教育提出了更高更新的要求。无线局域网能改变传统的开放教育模式,方便教学,强化教育过程。该文介绍了近年来发展迅速的无线局域网技术,以及如何将无线局域网技术引入开放教育中。     

网格在远程开放教育中应用的研究

从1999年开始,教育部开展“现代远程开放教育工程”并实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目,该项目研究成果是构建了“以学生为中心”的教育模式、进行了多种媒体教学资源的建设,已建立了“资源发行系统”、“资源点播系统”和“远程呼叫系统”等多个信息平台.但是由于这些信息平台是独立开发的,因此就形成了一个个信息孤岛,系统之间的数据资源不能共享,应用服务之间不能进行互操作,因此很难支撑“以学生为中心”的教育模式.在充分考虑网格计算环境自身的情况下,本文提出网格资源发现模型应该具备以下两个基本特征：     

构建终身教育体系的四个平台研究:在线教育的平台

2020年9月,教育部印发《国家开放大学综合改革方案》,明确要求国家开放大学在教育部领导下统筹全国开放教育体系建设,指导和服务全国31省市开放大学建设发展。本文分析了终身教育体系建设的背景、意义与困境,并提出要不断改革和优化我国开放教育办学体制机制,通过建设四个平台即“终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育平台和对外合作平台”,使国家开放大学办学体系成为我国服务全民终身学习的重要力量和技能社会的有力支撑。     

身体力行创造开放教育梦

●网络时代的教育受益者应该是谁?当提及开放学习、开放教育时,通常会与网络上免费的数字内容资源关联,并把利用网络上免费的内容资源进行教与学的行动,狭义地理解为开放教育。由此,政府也投入大量财力、物力、人力去构筑信息化时代的学习网络。然而,互联网发展,教育的受益者     

开放教育计算机专业微课资源的建设与应用研究

随着信息技术的迅猛发展及互联网的普及,尤其是移动终端的大规模应用和社交媒体的蓬勃发展,个性化学习和终身学习已成为未来教育发展的主要特征,因此微课以它独有的优势而迅速发展起来。本文阐述了微课的发展历程和特点,分析了微课应用于开放教育学生课程教学中的优势和对教学的辅助作用,并以开放教育计算机专业课程为例阐述了微课资源的设计与制作思路以及微课资源建设中存在的问题及策略。     

基于CDIO工程教育模式的编译原理课程教学方案

为提高编译原理课程的教学效果,提出基于CDIO工程教育模式的课程教学方案,阐述编译原理"案例驱动、模仿提升、资源开放、协作学习"的教学方法,说明教学实施过程中面临的"双师型"教师队伍建设和学生实习实训平台建设等问题与对策。     

信息技术下的高数精品资源共享课建设

以先进的教育理念为指导,充分应用现代信息技术工具,打破传统的以校为营的课程建设模式,将只为老师服务的有限开放精品课程转变成以学习者和老师为共同服务对象的统一课程建设,打造资源充分开放的高等数学共享课程。科学利用混合式教学法发展学生自主探究意识,激发学生学习数学与应用数学的兴趣和能力。     

校园教学资源库的建设

在我国当前教育信息化蓬勃发展的环境下,教育资源库的建设应以教育需求为前提,以系统理论为指导,遵循国家颁布的技术规范,在较大范围内实现资源的开放与共享。本文基于以上观念,从分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库作了一些初步的探讨。     

中国高校博物馆数字化建设新模式的研究

对中国高校博物馆数字化建设现状进行概括介绍,并结合高校博物馆馆藏分散特点、学科建设互动、社会开放形式、师资科研能力、保管、展示和服务等特点分析。提出基于群馆模式的资源智能聚合、构建学科互相式数字通识教育基地、基于互联网、新媒体的社会开放运营、数字化保管、展示和服务等几种数字化建设新模式,以进一步提升高校博物馆的社会功能,同时也可推广至社会博物馆使用。     

信任度模型在远程开放教育网格中的应用研究

远程开放教育网格原型系统根据远程开放教育与网格具有相似的特征,融合网格技术,以解决远程开放教育中资源查找的问题。本文以“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目为例,阐述了网格在远程开放教育中应用的必要性,构建了基于信任度模型的远程开放教育网格的体系构,通过引入信任模型机制作为基于证书的安全体系的有效和必要补充,进一步完善了网格计算安全服务体系。