小学信息技术《各种各样的标志》教学案例

背景材料 <各种各样的标志>是浙江摄影出版社出版的(<小学信息技术>四年级下册第三单元第十三课.本课作为2007年浙江省小学信息技术课堂教学评比活动的参评课,有比较长的时间准备课堂教学.     

小学数学《观察物体》教学案例

教学目标 ◆通过观察熟知的照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。 ◆通过观察连续拍摄到的一组照片,学习观察事物的基本方法,初步建立空间感。     

小学信息技术《图文混排》案例分析

图文混排是小学信息技术中十分重要的知识,笔者发现,不少教师在教学中往往是随意地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画;为了达到“图文混排”的效果,随意地输入一些文字,然后复制这些文字,直到占满一页为止;再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法;最后让学生练习.这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法,插入的图片与文本毫不相干,常使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问.下面介绍一种设计新颖的案例,笔者并对它进行了分析.     

案例教学法在中学《信息技术》教学中的应用

分析了中学《信息技术》教学现状,探索了案例教学法在计算机教学中实际应用。依据案例教学法理论,开展具体的案例教学实践,激发了学生学习兴趣,提高了课堂教学效率,达到了预期教学效果。     

小学信息技术教学认知学徒制的实践探索

认知学徒制度下的小学信息技术教学结合了更多不同的教育理念和教学策略,能够培养小学生的学习能力和动手操作能力,开辟了小学信息技术教育的新思路。本文主要针对认知学徒制在小学信息技术教学展开探讨,简要介绍了教学认知学徒制的基本观点,通过案例分析了小学信息技术教育中认知学徒制的实践方法。     

《信息技术及其发展》教学案例

教材分析 《信息技术及其发展》是上海科技教育出版社高中信息技术必修模块《信息技术基础》第一章第二节的内容。本节的主要内容是让学生了解信息技术的含义、信息技术的作用及现代信息技术,能列举信息技术的应用实例;了解信息技术发展历程中的几次重要阶段及其基本特征;能够结合具体实例描述现代信息技术的发展趋势。     

信息技术课程的教学研究与案例

随着课程改革的推进．顺应素质教育要求．掌握、应用信息技术已经成为科学发展和走向未来信息化时代的需要，成为当今合格人才的必备素质之一，而搞好农村小学信息技术教学．培养学生的创新精神和实践能力，是目前我们从事农村计算机教学工作者的一个很重要的教学任务。下面就我的教学实际谈几点看法。     

信息技术引入小学语文课堂教学的思路

信息技术的优势已经被广泛用于课堂教学,它作为教师在课堂进行教学的辅助手段,被学生深深喜爱。它的出现改变了传统的教育模式,成为一种全新的理念。如何把信息技术引入小学语文的教学课堂,是一个值得思考的问题。文章阐述了信息技术与小学语文课堂教学融合在教学中带来的效果,并对信息技术引入小学语文课堂的具体方法进行了探讨。     

小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施

随着社会的发展与进步,现代信息技术作为时代发展的产物,对人们生活方方面面都有着重要的影响:包括信息资源的搜集和传播,经济动态的呈现;政治文化交流的现状;以及国际间文化习俗的融合等.文章主要分析了小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施策略.     

论小学信息技术课堂的幽默教学法

在现代教学中,幽默教学被广泛应用到教学课堂中,它作为一种教学手段不仅要求教师充分挖掘、理解教材里的幽默内容,还需要运用语言、动作或是表情表达出来,进一步激发学生的兴趣。本文以小学信息技术课堂教学为例,进一步探讨了如何在课堂上科学地进行幽默教学。     

小学信息技术课的教学原则

教学原则是在教学中完成教学任务所必须遵循的基本准则。它是根据教学基本规律而定,用以指导教师的教学工作,使之具有正确性、连贯性和一致性,保证教学任务的完成。在小学信息技术教学的过程中,掌握好教学中的一些原则,对于提高学生信息技术水平具有十分重要的作用。     

与信息技术零距离 让语文课堂充满魅力——语文教学和信息技术整合案例《鸟的天堂》

案例背景 <新语文课程标准>指出:"应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……"可以看出以计算机为核心的信息技术得到了人们的重视.利用信息技术,其中最为直接的便是课件的使用.恰当地运用课件、使之与课堂教学融为一体,便会收到事半功倍的效果,课堂也会因此而富有魅力.本人在教学中也非常重视语文学科的整合,在实践中进行了探索,其中<鸟的天堂>是比较成功的一个案例.     

初探信息技术背景下的小学语文课堂教学

信息时代的迅猛发展,社会各个领域发生了深刻变革.信息技术与学科教学的整合,实现了教学媒体、教学形态、教学方法的多样化,促进了教学效果的最优化,使课堂教学的形式和方法发生了历史性的变革.在日常的教学实践过程中,教师努力探寻信息技术与小学语文教学整合的最优化,努力实现课堂教学的高质量、高效率,用自己的身体力行不断探寻信息技术在小学语文教学应用中的有效途径.     

小学信息技术课程教学评价的思考

信息技术课程是新课改下新增的小学必修课程,其教学方法多种多样,但是教学评价体系尚处于探索之中.本文分析了小学信息技术课程的教学目标,并且提出了评价体系设计策略.     

让信息技术走进课堂教学——《圆的认识》教学设计

教学内容 苏教版六年制小学数学第十一册“圆的认识”。教学目标 知识目标——认识圆的有关知识，并学会用圆规画圆。能力目标——培养学生搜集、分析、处理信息的能力，善于观察的能力，分析问题的能力。情感目标——经历与他人合作探究的过程，在活动中获得成功的体验，促进学生良好品质的形成。     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年,多媒体的出现及其在语文教学中的应用,促进了语文教学模式的改革,使学生进行自主学习成为可能。     

小学信息技术分层教学探究

"吃不饱"和"吃不了"是课堂教学中的两种常见现象,这种差异给信息技术教学带来了很大困难。为此,我根据学生的认知水平分成不同层次,有针对性地开展教学活动,适应学生的个性差异,满足学生的不同需求,使学生在各自的基础上都能有所提高。     

信息技术实现小学语文有效教学

法国思想家卢梭说：“教学的艺术是使学生喜欢你教的东西。”小学语文教学中,教师要善于利用先进的教育技术,增强课堂教学的艺术性和实效性,创设丰富多彩、引人入胜的教学情境,增强学生感性认知,引导学生理性思考,从而实现对教学重、难点的突破。     

信息技术与小学语文课堂教学结合的利弊分析

信息技术的应用对小学任何学科都产生了重要影响。一方面信息技术有助于激发学生的学习兴趣,丰富学生的课外知识,是当今提升教学质量的重要工具。信息技术等网络技术的迅猛发展,为小学语文带来了革命性的变化。