印刷工程“卓越工程师教育培养计划”的实践与思考

按照国家“卓越工程师教育培养计划”的基本要求,学生累计一年的工程实践创新能力培养将直接决定这项教育改革的成败.本文通过对西安理工大学印刷工程本科专业卓越计划实施现状、实习现状和存在的问题进行分析,论述了卓越工程师培养中建立企业教学实践体系的关键问题、改革实践培养模式的思路及提高企业教学实践效果的措施,对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义.     

纺织工程专业“卓越工程师教育培养计划”企业实践环节调查报告

江南大学纺织工程专业"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")已完整地实施了一届(2010级),学生顺利毕业。文章介绍江南大学以调查问卷的方式,对"卓越计划"中企业实践环节进行分析和总结,以便修改和完善"卓越计划"。这对后续班级"卓越计划"的实施具有十分重要的作用。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的实践教学体系的构建与实践

基于"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划"),深入思考工程实践教育应用型人才培养目标。结合服装专业的特点,从构建"四层次、三结合、四能力"一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法,搭建校企合作实践教学平台,建立实践教学质量保障体系等方面,对"卓越计划"背景下的实践教学进行探索与实践。     

校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索与思考

＂卓越工程师教育培养计划＂是目前我国工程教育改革的一项重要举措,对于提高工程创新人才的培养质量有着十分重要的作用。实施＂卓越计划＂的关键是校企合作实践。本研究通过对大连工业大学包装工程本科专业＂卓越计划＂实施现状和存在的问题进行分析,提出了校企合作实施＂卓越计划＂不仅需要政府政策支持,而且要建立企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系。本研究提出的思考将对提高工程教育质量具有一定的借鉴意义,并为同类专业实施＂卓越计划＂提供参考。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的教务管理规范化研究

“卓越工程师教育培养计划”等新型教学模式对高校的教务管理提出了新的要求。以东华大学计算机科学与技术学院为例，对目前的教务情况进行分析，提出改进方案，以适应多种教学模式。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的针织工程课程教学

为推进"卓越工程师教育培养计划"的稳步实施,针对针织工程课程教学中存在的问题,优化理论教学内容,采用合理的教学手段,提高学生的学习兴趣,加强课程实践和企业实践环节指导,从学校管理、教师教学和学生学习三者相结合的角度对针织工程课程教学进行探讨,以期更好地培养学生的创新能力和工程实践能力。     

构建“卓越计划”培养保障体系的实践探索

实施"卓越工程师教育培养计划"对高校的培养保障体系提出了新的要求。以南华大学为例,对现有培养保障体系进行分析研究,提出具体的改进措施,以保障"卓越计划"的有效实施。     

以“卓越工程师教育培养计划”为平台提升工科专业大学生创业能力

工科专业大学生具有很好的创业基础,但创业能力不足。主要原因是大学生对企业管理以及运转生产实际情况不了解,团队合作精神欠缺。"卓越工程师教育培养计划"以培养工科大学生的工程实践能力、创新能力和团队合作精神为目标,以此为平台,开展大学生创业教育,能够较好地提高工科专业大学生的创业意识和创业能力。     

依照“卓越工程师教育培养计划”修订纺织工程本科培养方案

围绕“卓越工程师教育培养计划”,确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念,对纺织工程专业本科培养方案进行修订。阐述以学生工程实践能力、创新能力及科研能力培养为核心,以工程实践与科研训练为主线的培养模式与课程体系设置。     

基于校企多元化合作的服装卓越人才培养的探索与实践——以温州大学“卓越计划”服装设计与工程试点专业为例

介绍温州大学服装设计与工程专业充分利用区域产业资源优势,积极开展服装专业卓越人才培养,通过校企多元化合作的探索与实践,促进学生的工程能力提升。     

“卓越工程师教育培养计划”下有机化学实验教学改革

按照"卓越工程师教育培养计划"要求,改革有机化学实验教学体系,构建"三层次、一创新、递进式"教学模式,加强工程特色有机化学实验教学,实现本硕一体化有机化学实验教学及实验平台建设,提高学生创新能力。     

基于“卓越工程师计划”下的顶岗实习学生管理模式的探索与实践

近年来,为了提高学生能力培养,国家推行了"卓越工程师计划"项目。在《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》中明确要求实施3+1的模式,即学生必须用1年的时间在企业里面进行实践能力的训练。因此,在新的形式下,探讨如何有效的将校企合作机制与面向企业的印刷人才培养紧密联系起来有着重要的现实意义,这也是印刷     

以“卓越工程师培养计划”为契机的倒立摆控制教学实验系统开发

以“卓越工程师教育培养计划”为契机,开发与研制倒立摆控制教学实验系统,加强培养学生的工程能力和创新能力。     

服装设计与工程专业卓越工程师教育的发展新思路

上海工程技术大学服装设计与工程专业在进行卓越工程师教育中,从自身的特点出发,结合服装行业发展的大背景及其对人才能力的需求情况,有针对性地提出了一系列教育教学改革措施,取得了初步成效。     

面向卓越工程师教育培养计划的专业实习改革与探索

针对电子信息类专业的专业实习课程存在的问题,结合东华大学电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”,从实习内容、实习模式、实习评测方式三个方面进行改革和探索,培养学生成为掌握电子信息工程领域扎实的理论基础和较宽的专业知识、具有创新意识的电子信息行业新型人才,达到电子信息工程专业“卓越工程师”的培养目标。从实践效果看,这些改革和探索对专业实习课程的教学具有很好的实际意义。     

东华大学成为首批实施教育部“卓越工程师教育培养计划”高校

2010年6月23日,教育部“卓越工程师教育培养计划”在天津大学正式启动。全国共有包括清华大学、浙江大学、同济大学、天津大学及东华大学在内的61所高校成为首批实施该计划的试点学校,其中985高校19所,211高校16所,地方院校26所。     

基于卓越计划的食品科学与工程专业创新创业人才培养探索

根据教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",针对食品产业发展现状,本研究从优化人才培养方案、完善课程结构体系、改革课堂教学方法、搭建实践教学平台、强化师资队伍建设、完善激励约束机制等方面对食品科学与工程专业创新创业人才培养进行探索和实践,为提高食品科学与工程专业创新实践型人才培养质量作参考。     

加拿大Co-op培养模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示

卓越工程师培养计划在落实企业实习任务时困难较大,而Co-op培养模式作为一种成功的类似培养模式,其经验非常值得借鉴。结合作者所在学院和加拿大阿尔伯特大学工程学院的具体情况,比较两者的培养目标、培养对象、培养学制、实践教学体系和企业实习安排,最终针对卓越工程师培养计划的企业实习部分提出改进意见。     

西安工程大学成为全国第二批卓越工程师教育培养计划高校

教育部2011年9月29日发出《教育部关于批准第二批卓越工程师教育培养计划高校的通知》（下简称《通知》）（教高函[2011]17号）,西安工程大学成为全国第二批卓越工程师教育培养计划高校。     

培养“石油工程卓越工程师”教学改革方法探讨

针对石油工程专业培养卓越工程师的要求,本文提出了石油工程专业"卓越计划"人才培养目标,并结合油田实际在教学方法、实践教学、教学实验以及教学手段等方面提出了一定的阶段性认识和成果。