沉浸式边坡工程虚拟仿真实验项目构建探讨

岩土类专业课程实践性较强,以实际边坡治理工程为基础素材,从学生视角出发,设计11项实验任务,采用游戏软件常用鼠标键操作方法,在野外现实场地仿真系统引导提示下进行交互式自主综合实验学习。通过选择不同位置和角度,观察辨识场地稳定性、边（滑）坡地表及其地下特征要素。根据地表变形破坏特征推断主滑方向,自主设计布置剖面线及勘察钻孔,绘制钻孔柱状图、剖面图及视倾角图。通过对各种工况下边坡稳定性及剩余下滑力进行计算,模拟分析抗滑桩及截水沟布置,加强学生对边坡工程勘察和稳定性分析及设计过程的认知与理解。工程地质等课程引入实验项目后,通过形象逼真的场景和震撼的效果,激发学生的学习兴趣,实现岩土类系列课程之间的教学活动关联,加强理论教学与实践相结合,有效促进学生对知识点的理解,并增强了实践动手能力。     

虚拟仿真实训视频在建筑材料课程中的应用

建筑材料课程是土木类专业的一门十分重要的专业基础课,具有知识点多、每种材料又各有自身的特点.为增加建筑材料课程的生动性,减少学生在建筑材料实验课程时学习材料属性的时间,把虚拟仿真实训视频引入建筑材料课程.本文首先给出建筑材料试验虚拟仿真实训系统简介,然后以硅酸盐水泥的技术性质里的体积安定性实验为例,详细说明虚拟仿真实训...     

水工建筑物虚拟仿真实验教学项目探索——以新疆农业大学为例

以新疆农业大学水利与土木工程学院的水工建筑物课程为例,分析了传统的水工建筑物专业教学及实践性环节模式已不能满足当前教学的需要,为了高质量建设学院特色专业、重点学科,完善和弥补本科教学工作和实践环节中存在的不足,虚拟仿真实验能够克服传统教学不足,强化学生对水工建筑物课程知识的理解,提高对水工建筑物特别是土石坝工程安全问题的分析能力。项目通过收集和阅读国内外现有的相关资料,制定水工建筑物虚拟仿真实验教学的详细实施方案,并建设以图片、动画、视频为主的水工建筑物典型工程案例库,为下一阶段水工建筑物虚拟仿真实验教学平台的搭建提供基础。     

车辆工程专业虚拟仿真实验教学中心建设的必要性探讨

车辆工程虚拟仿真实验教学中心的建设,能够使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验,进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果,尤其对于那些涉及高危或极端环境、不可及或不可逆的操作,以及需要高成本、高消耗的大型或综合性实验项目,虚拟仿真实验教学具有明显的优势,并对传统的实验教学思想、体系、模式、内容、方法以及手段等都产生了意义深远的颠覆性影响,同时建立了学生的"工程意识和系统集成"的思想。     

工程管理专业BIM虚拟仿真实训平台构建研究

推行实践教学改革,提升学生的工程实践能力和专业综合素质是全面落实国家中长期教育改革的重要举措,是培养复合型、应用型、创新创业人才的重要手段。但是,目前实践教学存在深度不够,关联性不强等问题。普遍采用的去建筑企业或工程项目现场实习、实践教学方式,又存在安全隐患且受时间和空间的限制。本文首先总结了BIM在国内外教育领域中的应用现状,然后提出BIM虚拟仿真实训平台的构建目标,设计了总体系统结构图,将平台分为建筑结构设计实训子平台、施工虚拟仿真实训子平台、BIM工程造价实训子平台、BIM一体化项目管理实训子平台等,最后给出了实训平台的云架构原理,列举了主要的软硬件构成,以供同行建立类似实训平台参考。     

建筑学虚拟仿真实验教学设计的路径探索

由于工学和艺术学兼具的专业特性、惯用试验而非实验的教学思维,建筑学虚拟仿真实验教学项目的建设存在困难.文章通过分析说明2019年度省级虚拟仿真实验教学项目之一——《历史建筑保护前期残损调研虚拟实验——以砖木建筑中的潮湿问题诊断为例》的教学设计过程及成果,展示并提议选题-选择实验类型-确定实验内容-选择实验材料-选择实验技术的开发路径,以应对学科特点带来的教学设计上的局限.文章最终指出,在文理综合类学科的虚拟仿真实验教学设计中,探索适宜的教学思路,以产品经理的思维执行项目开发非常重要.     

尾矿库溃坝虚拟仿真实验教学方案探索

由于尾矿库溃坝规模大、破坏性强,在实践教学中开展物理模型实验困难较大。虚拟仿真实验教学作为一种创新型教学模式,在教育教学中得到了很好的应用并已取得良好的效果。以南昌大学尾矿库溃坝虚拟仿真实验教学体系为基础,提出"一平台、二定位、三层次、四模块"的虚拟仿真实验教学方案,阐明尾矿库溃坝虚拟仿真实验教学方案及其特色,总结了虚拟仿真教学方案在实施过程中存在的两个主要问题,并提出了相应解决对策。     

基于Packet Tracer 虚拟仿真软件的计算机网络实验教学模式的探索

由于真实网络设备存在造价高、技术更新速度快、维护复杂、实验场所固定等问题,所以将虚拟仿真软件引入到计算机网络实验教学中势在必行。本文介绍了虚拟仿真软件之一Packet Tracer的主要功能及特点,并以RIPV2实验为例,说明了实验过程及使用Packet Tracer时的注意事项,并且本文提出了虚实结合的计算机网络实验教学体系。通过虚实结合的实验教学,为培养具有创新意识和创新能力的高素质应用型人才奠定了坚实的基础。     

绿色建筑虚拟仿真实验教学中心建设思考

文章在明确绿色建筑虚拟仿真实验教学中心定位的基础上,重点阐述了中心虚拟仿真实验教学项目规划与开发过程及实验课程体系,介绍了虚拟仿真实验教学平台的构成与要求,从实验教学教师队伍建设、管理体系建设、校企合作建设、资源共享建设4个方面归纳了中心管理机制和共享机制。研究结果可为中心持续健康发展提供方向,也可为其他同类虚拟仿真中心建设提供参考。     

工程施工课程多元化实践教学模式研究

文章分析了工程管理专业工程施工课程实践教学改革的必要性,提出了改革的主要内容、具体措施,尝试建立一种全方位、特色化、多元化的实践教学模式,以促进理论与实践的进一步结合,提高工程施工教学质量,并简要介绍了改革实践中取得的初步成效.研究内容有利于提高学生的土木工程施工知识和技能,夯实专业基础,增强工程能力和实践技能,进而提高就业竞争力和职业适应性.     

桥梁工程系统化新型教学模式研究

文章以培养应用型本科人才,提高学生工程创新和实践能力为目标,分析了桥梁工程课程教学中存在的问题,重点探讨了相关课程间的优化组合、实践教学间的整合、课程教学方法、内容和手段等方面,由此构建出创新型教学评价系统。     

水利工程虚拟仿真实践教学探索

综合性、探索性实验项目缺乏,实习实践训练不足是制约南昌大学水利工程专业实践创新型人才培养的瓶颈。基于立足教学、科教融合、面向工程的虚拟仿真实践教学理念,将工程实践与科研成果转化为教学内容,建立了具有区域特色和学科特点的多模块虚拟仿真实验平台,开设了多门基于虚拟仿真平台的综合性、探索性实验项目课程。实践表明,开放自主式的虚拟仿真实验能有效提高水利工程专业实践教学效果,有利于培养学生的实践创新能力。     

建筑环境与能源应用工程专业虚拟仿真实验教学的实践探索

以风系统平衡调试虚拟仿真实验为例,对虚拟仿真实验在建筑环境与能源应用工程专业本科实验教学中的应用进行了探索。结果表明,尽管虚拟仿真实验可以弥补常规实验在设备、场地、教学经费等方面的不足,具有实验资源丰富,成本低、效率高、可扩展性强等特点,但虚拟仿真实验在实施过程中也存在一些问题。在实验平台开发、实验内容设定、过程实施以及成绩评定等方面,应考虑与专业本科教学实际以及传统实验相关内容相结合,使虚拟实验和常规实验优势互补,从而达到提高实验教学水平和教学效果的目的。     

土木工程材料课程理论与实验共融教学模式的构建

针对土木工程材料课程在教学过程中表现出的理论教学与实验教学相互脱节的现状,提出构建新型的土木工程材料课程共融教学模式。该教学模式的实施将使学生在学习中有的放矢地学习,同时为他们以后在工作中可能碰到的实际问题提供了先期的认识及处理经验。     

工程测量实验教学模式改革探讨

结合工程测量实验教学经验,针对目前实施工程测量实验教学中存在的学生不重视实验、实验场地不固定、考核方式不完善等问题,进行了教学模式改革,提出了相关的改革内容,并取得了一定的效果。     

强化实践教学模式在土力学与地基基础教学中的探索

作为土木工程专业的重要专业基础课,土力学与地基基础从学习方法到实际应用都与工程实践有密不可分的联系。目前,土力学与地基基础教学实践性不足的问题广泛存在。文章分析了该课程教学实践性不强的原因,提出强化实践教学模式,从课程学时分配、增加实践性内容、提高教师实践能力、完善实践环节课、改进实验方法等方面着手,对该课程教学从工程实践的角度予以强化。实践表明,采用新教学模式效果显著,是改善教学质量的有益探索。     

水工制图课程教学模式创新初探

传统的水工制图课程教学模式存在诸多不足,已经难以满足培养具有高水平识图和制图能力的水利人才的现实需求。文章探索性地思考和调整了水工制图课程体系,从课程体系合理设计、课内实践深化理解、课外实践锻炼能力、认识实习夯实基础和课程考核转变思维等五方面进行了创新改革,提出一种新的水工制图课程教学模式,并阐述了一系列具体实践举措。实践中该教学模式能够切实增强学生对水利工程图样的识读和绘制能力。