新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值,高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此,分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因,从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

新时代加强大学生劳动教育的路径研究

新时代加强大学生劳动教育,是中国特色社会主义进入新时代的现实要求,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障,是全面提高新时代育人质量的客观要求,是大学生成长成才、获得幸福的力量之源。做好新时代劳动教育,需要树立新时代劳动价值观、构建“四位一体”协同育人机制、构建新时代劳动课程体系、建立强有力的劳动教育师资队伍和建立新时代劳动教育评价体系。     

新时代背景下加强大学生劳动教育的问题与建议

劳动是人类最基本的社会实践活动,是创造人类文明与美好生活的主要方式,对社会进步起着关键性作用,劳动教育成为当下高校教育教学讨论的主题.中国特色社会主义走进新时代后,高校劳动教育没有根据社会发展需求做出调整,导致大学生毕业后无法快速适应社会发展,有效衔接学生与职业人的身份.在新时代背景下对加强大学生劳动教育的价值进行分析...     

新时代高校学生劳动教育机制研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是新时代大中小学必须开展的教育活动.通过分析中国共产党人劳动教育的优良传统,结合新时代特征,探寻了新时代高校大学生开展劳动教育的有效机制.本研究旨在弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

新时代全面加强高校大学生劳动教育探析

各地各高校都在积极推进劳动教育,劳动教育是高校教育的重要组成部分。劳动教育蕴含重要的育人价值,新时代如何加强高校大学生的劳动教育成为现阶段的重要课题,从明确重要意义、理解基本内容、提供实现路径三个维度阐释新时代如何全面加强高校大学生劳动教育,让劳动教育成为高校大学生教育的关键版块。     

思想政治教育视域下大学生劳动伦理培育路径

劳动伦理培育可以帮助人建立对劳动的正确认识,从而建构起有序、有效的良好劳动关系,开展和谐高效的劳动教育。大学生的劳动伦理培育,可利用思想政治教育,从提升认识、开展宣传、搭建平台、结合实习等渠道深入开展,从而实现促进大学生德智体美劳全面发展的个人教育目标。     

新时代中国民营企业发展的文化维度

随着改革开放的进一步深化,在社会经济的发展中,民营企业是其发展的重要依据,能够在社会经济的发展中发挥重要的作用。基于此,文章通过对民营企业文化进行分析,根据民营企业发展的特点,对民营企业文化实践持续深入,对文化使命进行明确,使得文化的内涵更加的丰富。     

习近平新时代高校思政理论教育论述实践价值

习近平总书记关于新时代高校思想政治理论教育的论述立足新阶段高校思想政治理论教育的新特点,认清了新时代高校思想政治理论教育工作面临的挑战,回应了新时代对人才素质的需要,提出了新时代对高校思想政治理论教育工作者的要求,丰富了新时代高校思想政治理论教育的内容,开启了新时代高校思想政治理论教育的新起点,增强了新时代社会主义意识形态的凝聚力和引领力。     

在实践中深化对马克思劳动和劳动价值理论的认识

社会主义市场经济的实践过程，给马克思劳动和劳动价值理论提出了新的时代课题。我们必须坚持马克思劳动和劳动价值理论的真理性，在此基础上，需要探讨马克思劳动和劳动价值理论中的那些被人们忽视的重要内容，并结合今天社会主义市场经济发展的需要，赋予其更新的观点，从直接生产劳动和再生产劳动相统一的高度来认识价值创造的问题。     

新时代劳动教育与高职学生职业素养融通研究

劳动教育是提升高职学生职业素养和职业技能的有效载体。本文在分析培养高职学生职业素养过程中劳动教育的价值和困境后,提出了劳动教育与培养高职学生职业素养的融通路径：落实劳动教育与高职院校职业素养融通的顶层设计;结合时代特征创新劳动教育内容;创设多元实践平台,丰富培养职业素养的劳动教育途径;提高教师劳动教育技能,建设高素质的教师队伍团队。     

要重视大学生的劳动教育

立足于人才素质必须全面发展的培养目标，分析了当前大学生劳动教育的现状，论述了对学生进行劳动教育的必要性，提出了劳动教育中应注意的几个问题。     

新时代大学劳动教育内涵探讨

劳动与劳动教育相互区别又密切联系,劳动的形式、特征对劳动教育提出了要求,同时劳动教育又促进劳动的进一步发展.大学生所学知识涉及较高程度的智力成分,日后面向的是自身的职业世界.在厘清劳动与劳动教育关系的基础上,从人的全面发展和我国劳动教育历史变迁两个角度对劳动教育展开论述.大学劳动教育是通过体力劳动教育、脑力劳动教育和情...     

论大专院校劳动教育

本文针对当前大专院校劳动教育存在的问题,论述了教育同生产劳动相结合的重要现实意义及一些思考意见。     

实践的价值维度——兼论《关于费尔巴哈的提纲》的逻辑主线及其背景

马克思的《关于费尔巴哈的提纲》吸收传统实践哲学，特别是亚里士多德、康德和黑格尔精华；通过对以往哲学特别是费尔巴哈哲学的批判，敞显了实践的价值维度。把实践的价值维度作为逻辑主线而贯穿其中，从而奠定了实践在马克思主义哲学中的核心地位。     

立德树人视域下劳动教育的丰富意蕴与价值研究

高校要按照新时代经济社会发展对人才培养的时代要求,把握加强劳动教育的育人导向,特别是要从劳动教育的理论渊源、文化传统与实践基础、丰富意蕴以及当代价值来进行把握与思考.     

体面劳动视角下大学生就业观教育研究

虽然我国经济不断发展、人民生活水平不断提高,但是大学生就业难的问题依然没有得到彻底解决。以往的研究多集中于拓宽就业渠道、提供更多的就业机会而淡化了对大学生就业观教育的研究,导致就业难问题反复出现。通过对在校大学生进行问卷调查,根据结果分析可以得出大学生就业观存在几个问题:对劳动权利意识淡薄、对学校的就业指导重视不足、缺少正确就业观的引导。从体面劳动的视角来探索大学生就业观教育问题的新途径,建议从加强社会政策和舆论的推动作用、发挥高校就业观教育的主导作用、发挥学生个人主观能动性的作用等方面,提供给政府决策者和高校就业指导工作者一些建议和思路。     

黄炎培劳动教育思想对新时代高职院校劳动教育体系重构的启示研究

黄炎培作为职业教育的开拓者,其劳动教育思想具有体系社会化、内容实用化的特征,为新时代实现“五育并举”提供了先行探索,为开展劳动教育提供了指导借鉴。在黄炎培劳动教育思想启示下,新时代高职院校劳动教育应重构教学体系、评价体系、支持体系与保障体系,构建符合我国高职院校实际的劳动教育体系。     

习近平“劳动观”指引下高校深化劳动教育路径探究

习近平“劳动观”思想深邃,内容丰富,是高校思想政治工作的重要指导思想,更是深化劳动教育的根本遵循。深化劳动教育是构建德智体美劳全面培养教育体系的必由之路,然而实践中劳动教育却面临着高校认识不到位、学生态度有偏差、实践机会较少和客观条件制约等问题,加之受疫情影响,使得高校的劳动教育深化之路更加困难重重。本文以习近平总书记“劳动观”为指引,深入探讨了深化劳动教育的必要性和紧迫性,并从加强思想引领、加强实践指导、扩大劳动教育外延和完善考评机制四方面提出了深化劳动教育的实践路径,以期发挥劳动教育的真正作用,为扎实推进中国特色社会主义教育发展贡献力量。