《作文新天地》“微写作”征文启事

<正>随着微博、微信等现代化媒体日益成为人们生活不可或缺的重要组成部分,发端于微博的"微写作"正在成为受人关注的独特文化现象。"草根写手"揭竿而起,文学名家热情参与,中、高考命题深切关注,"微写作"渐成一种新兴的写作势力。为激发广大学生的创作热情,展现"00后"学子的时代风貌,《作文新天     

浅析随文写作模式在小学写作教学中的应用

<正>小学语文新课标对学生写作提出了明确要求:能够明确、条理清晰地表述自己的意思;可以结合生活需求,运用常见的表达方式写作。但受自身基础知识、生活情感体验、写作思维等因素影响,学生对写作学习与实践的热情往往不高,这也成为影响小学写作教学有效性的主要因素。随文写作教学模式即在阅读教学过程中,教师有针对性地结合阅读教学内容,指导学生进行相应的"微写作"教学实践,使学生能够在长期的、循序渐进的"随文微写"训练中不断激发写作热情,为提升自身的写作技巧与能力奠定坚实的基础。本文就随文写作模式在小学写作教学中的应用进行阐述。     

运用“微写作”，助力“大作文”

<正>新时代背景下,微写作应运而生,它要求学生根据实际生活中的真情实感,用简短且精炼的话语表达自己的思想感情。微写作更贴近学习和生活,更能照顾到学生的情绪,其新颖且简练的写作形式更能激发学生的创作热情,进而高效提升学生的语文知识素养。因此,开展微写作教学是高中语文教学必不可少的一部分。一、选准切入视角,创建微写作课堂作文教学经常会陷入找不到准确的教学切入点的困境,而微写作的出现就是这种困境的一个转折点。微写作有更广的素材范围且命题材料开放性比较强,根据这一特点,教师可以给予学生充分的施展空间,挖掘学生的创作灵感,借助课堂作文教学布置微写作任务。例如,在《我与地坛》一课中,教师就可以以课文内容为例,让学生根据课文联系实际生活,以"人为何而生?又该怎样活"为写作话题,要求学生进行微写作。教师可以引导学生从多个角度概括,如全面整体的角度或局部深入探究的角度,抑或是从正面突破或反面     

提高“随课微写”实效性的策略初探

随课微写主要是在课堂教学中学生对所学内容进行归纳整理,明确主题进而创作篇幅较小的写作。通过写作,不仅可以激发学生的写作兴趣,还能够培养学生良好的学习习惯,为日后的学习奠定坚实的基础。此种教学方法将语文的教学任务与学生的认知特点有机结合,具备题材新颖、手段灵活、内容丰富、贴近生活等特点,有利于提升学生的写作能力,使学生产生极大的写作热情,进而提高学习效率。对提高"随课微写"实效性的策略进行简要的分析。     

小学语文课堂的微作文教学实践

<正>微作文指的是小篇幅的作文,它题材丰富,形式多样,对写作方式也没有限制。这与作文有很大的不同,这比规范性的写作容易很多,很好操作,其形式更类似于时下的社交软件"微博",随时随地记录着人们真实的生活片段。引导学生关注生活,让学生     

用“微写作”为写作教学提质增效

<正>学生平时也会发微博、说说、朋友圈等来表达自己的想法,而且,平常写作水平不高的学生,写得轻松自如、文笔流畅,积极性还较高。由此可见"微写作"较常态写作具有明显优势和吸引力。语文教师如何利用"微写作"做文章,提高教学效率呢?一、利用微写作增加写作积累"多情的暮春,漫步校园。忽闻跫音沙沙——是一片来自秋天的落叶。眼疾手快,接住了它。叶脉残缺,枯黄如死灰,粗糙的表皮,昭示着它的执着。这迟来的落叶,在等谁?"     

相看两不厌,最爱微作文

<正>信息时代,微信、微博等迅速占领了人们的业余时间,而短小精悍的微写作备受青睐。那些用最少的字数写出幽默经典的段子手们红极一时,也出现了大批才华横溢的"高考微作文"。尝试将微写作的模式改造后引入小学作文教学,竟收到意料不到的惊喜。一、广角视野,芥子纳须弥微作文写作要求学生的视野要广阔,素材的选取要多种多样。微作文写作的首旨就是使学生解放双眼,爱上写作。新接任的班级抄作文风气盛行,我大刀阔斧地禁止学     

浅谈“微写作”在课堂教学中的运用

<正>写作能力的提高是一个漫长的过程,需要采取多种策略,而"微写作"发挥着极为重要的作用。教师把"微写作"运用到课堂教学中,指导学生在阅读文本、欣赏语言、感受情感的基础上进行"微写作"训练,通过拓展延伸、专题式写作等方式,激发学生的写作热情,促进学生作文素养的提高。语文课程标准要求教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。教师围绕课堂教学,     

小学“限时快乐作文”教学模式的探索与思考

"限时快乐作文"是一种以"限时"为基准点,通过积累、创作、评改、赏析等手段完成写作任务,体验写作乐趣的作文形式,这对于激发学生的写作热情,培养学生的写作情感,提高学生语言表达能力有着重要的作用。对此,笔者结合教学实践,对小学"限时快乐作文"教学模式的实施策略进行了相应的探讨。     

见微知著——“微写作”教学的探究与实践

<正>"微写作"也可以称为即时性写作,微作文篇幅短小、针对性强、易操作等特点,是信息时代的新产物。微写作有利于帮助学生捕捉灵感,提升写作技巧,积累写作经验,进而提高写作能力。微写作是当下比较流行的一种新型写作方式。通俗来说,微写作即创作微型文学作品,要求学生根据题目指定的范围,运用精炼短小的篇幅突出主要内容,明确文章的中心思想。由于微写作涉及范围广,形式自由灵活,因此,微写作更利于展现学生真正的语文素养,这也是为什么微写作已经被广泛运用到实际教学中的原因。     

发现生活的丰富多彩，创意地表达自我感受——用微作文点燃语文写作课堂

微作文具有字数少,写作方式、方法和时间灵活,完成起来比较容易的特点。它能为学生营造一种自由倾吐的作文氛围,让他们有事便写,有情便抒,文章长短不拘,格式不限。让学生进行微作文创作,就是让他们关注身边的点滴小事,用微作文收集点滴生活,在课堂上呈现"千树万树梨花开"的盛况。     

高中英语单元话题微写作教学研究

<正>写作是高中英语教学中必不可少的环节和内容,并在考试中占据较大的分值比例,在《普通高中英语课程标准(2017版)》中指出"要让学生围绕教材涉及相关主题语境,使所学语言知识得以充分运用,从而推动学生写作能力进步提升",本文之中笔者将结合自身的实践教学经验,对高中英语单元话题微写作教学做出相关研究。1.单元话题微写作教学的含义及特点随着微时代的迅速发展,微博、微信、微视频等微事物相继出现,"微"不再是"微不足道",相反,"微"是     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

微作文让作文教学走上新捷径

微作文是植根于微信、微博这些新兴的网络媒介的一种新的写作形式,即学生可以天天写作,篇幅短小,话题不限,可以将自己的所见所闻所感都记录下来,有助于激发小学生写作的兴趣,增强学生的写作练习,进而提升整体的语文素养。     

论微博在高中语文写作教学中的运用

自媒体时代的来临,催生了微博这个典型的自媒体平台。很多高中学生都会用微博接收发布信息,与人交流。因此,作为一种高效的写作发表平台,微博对于高中语文写作教学具有十分积极的促进作用。因此,作为高中语文教师应该抓住自媒体时代的潮流,及时转变教学观念,有意识地在高中语文写作教学中运用微课来激发学生的学习兴趣,拓展学生的阅读面,丰富学生的写作素材,从而提高学生的写作能力。     

“以微探深,以删增思”高中写作指导探究

从传统作文教学环节中忽视的学生再写作阶段出发,立足学生原作修改和再次创作环节,本着针对个性、激发写作热情的原则,以"删改"为核心手段来引导学生提升写作思维。在具体实践探究中,以课堂教学为阵地,借助网络社交平台和"滑栏创作法"的建构特点,逐步、有序地调动学生写作动力,切实解决过程中出现的问题。     

微博与突发事件的传播——以微话题“复旦投毒案”为例

微博时代的到来,使受众不再仅仅是被动的信息接受者,更成为了信息的发布者。近期发生的"复旦投毒案"成为人们关注的热点,新浪微博迅速形成"微话题"板块,在事件不断的进展中我们看到微博起到了举足轻重的作用。本文试通过复旦投毒案探讨微博在突发事件的传播中所起到的作用以及微博的传播特征。     

微写作训练在高中写作课堂中的应用策略

<正>语文学科是高中教育最重要的基础学科之一,作文教学则是语文学科的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,学生的写作能力提升已成为语文教学目标达成的重要目标。对于高中写作教学而言,应用微写作有针对性地开展写作训练,是实现学生写作水平提升的有效途径之一。因此,在作文教学中教师应重点关注微写作训练的应用,从而达到提高学生写作能力的目的。一、当前高中语文写作课堂中微写作教学存在的问题     

提升参与性,优化微写作评价体系

<正>微作文内容短小精悍,具有生活化的特点,和大作文写作相比,创作难度较低,学生可以借助手机等工具随时随地进行创作。虽然微写作使学生的写作训练变得更为自由,但也正是因为其随意性较大,所以学生的微写作能力很难取得突破性的提升。另外,教师也很难检验学生是否积极参与了微写作活动。因此,在初中写作教学中,教师不仅要积极组织微写作活动,还要优化微写作评价体系,这样才能提高学生的参与度,提升学生的写作质量。     

中职作文教学中微博的应用分析

<正>随着社会的不断进步与发展,人们可以采用平板、智能手机等智能终端等来登陆互联网,可以随时随地进行生活与数字化学习。在数字化的世界里,我们已经向微时代迈进,微写作、微小说、微电影、微博以及微信等不断出现,这从教学、话题以及语言等多个方面对中职作文教学造成了较大影响。在教师的指导下,正面的微博事件能够给予学生正能量,使其形成正确的人生观与价值观。与此同时,微博短小、碎片化的写作方式在很大程度上将写作