《计算机文化基础》课程教学的新特点

本文介绍《计算机文化基础》课程的新特点,强调重点是使学生充分认识计算机文化,注意为学生指引学习方向,并通过将教学演示和实验与教材相配合,拓宽学生的知识面。     

以学生为主体的《计算机应用基础》混合式教学探索

为了提高学生的计算机信息能力,对士官大专学生的计算机基础课程进行教学探索,采用以学生为主体,教师为主导,课下预习与复习使用网络或移动设备,课上教学采用多媒体局域网络教学的方式,提出混合式教学,该教学方式对学生信息能力培养大有裨益。     

新一代信息技术背景下的高校计算机基础课程混合式教学模式探索

新一代信息技术的出现,促进高校现代教育技术的更新及教学模式的变革,推动高校课程教学信息化、数字化的发展,进而衍生出了混合式教学模式,该教学模式不仅仅是线上与线下教学表面浅显的结合,而是教学理念、教学过程、教学方法等的深度融合,形成一个完整性、系统性的教学新模式,在高校课程教学实践中获取了良好的应用效果。基于此,本文以新一代信息技术为背景,进行高校计算机基础课程混合式教学设计、教学实施、教学对策的探讨,以深化设计混合式教学模式,促进高校计算机基础课程教学质效的提升。     

关于《计算机文化基础》课程实施双语教学的思考

随着计算机技术的广泛应用以及外语学习的热门化,在高校课程教学中,对计算机基础课程实施双语教学的时机已经成熟。学生在掌握计算机知识的同时,也能提高外语水平。但如何找准外语和信息技术两门学科的最佳结合点,是计算机基础教学工作所面临的一个重大课题。     

计算机文化基础课程教学改革探索

计算机文化基础课程教学内容的设置、教学质量的优劣、教学效果的好坏等方面直接关系到学生对于计算机的驾驭和应用能力,对于学生日后的专业发展以及职业规划发展等都具有举足轻重的作用。本文从计算机文化基础课程教学现状中存在的典型性问题入手,剖析当前计算机文化基础课程教育教学改革的切入点,并提出相关完善建议。     

基于混合式教学模式的《计算机网络》课程的探索与实践

在互联网+教育背景下,传统的教育教学方式也要进行与时俱进的革新。学生成为课堂的核心,慕课可成为学生获取知识的新途径;教师升级为学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴,更多的责任是理解学生的问题和引导学生运用知识。为此,本次的改革将采用以混合式教学法为主的多种教学法,通过线上、线下相结合的方式进行《计算机网络》课程的教学改革。本文从课程改革面临的问题、教改理念及方法、教改实施及评价等方面进行阐述,通过本次教学改革提升学生的信息技术素养,激发学生学习的潜能和积极性,为培养具备较强创新精神和较高实践能力的信息技术人才提供一定的经验借鉴。     

高职《计算机文化基础》课程教学探讨

根据高职院校《计算机文化基础》课程的教学特点,结合本人三年来的教学实践,对该课程的教学内容与方。法进行了探讨。     

信息技术基础课程的混合式教学探索

为了响应教育部"停课不停教、不停学"的号召,保证疫情期间教学工作的正常开展,本文以《信息技术基础》课程为例,探索了基于超星学习通的线上+线下的混合式教学.论文首先介绍了超星学习通的特点,其次对信息技术基础课程的现状进行了介绍,接着详细介绍了基于超星学习通的线上+线下混合式教学实践.实践结果表明,基于超星学习通的混合式教...     

高职《计算机文化基础》课程教学探讨

根据高职院校《计算机文化基础》课程的教学特点,结合本人三年来的教学实践,对该课程的教学内容与方法进行了探讨。     

关于计算机公共课教学改革的研究

随着计算机应用的极大普及,在大学中,现有的教学内容及形式显得有所欠缺,如何才能更好地满足学生汲取计算机知识的需求是我们所面临的问题。它针对现有计算机公共课教学中所存在的一些问题进行讨论,并对教学过程的改革提出自己的看法。     

大学计算机应用基础课程分析

根据目前许多大学计算机专业与非计算机专业学生计算机应用基础课程的教材选用、教学过程和课程考试的考核情况,提出了一些较实用的教改的尝试及其教学实施的新方法.     

计算机应用基础课程教学模式研究

通过对职业学校计算机基础课程教学的现状分析,创建＂智、情、动、创＂四位一体教学模式,形成以教师为主导、学生为主体,在＂自学、质疑、共学＂课堂教学模式,与现有的教育教学管理形成教、学、做合一,激发了学生学习的积极性、主动性,提高了学生学习能力,使学生在掌握知识和技能的同时,学会了怎样学习。     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学研究

计算机基础教育是大学基础教育的重要组成部分,应当承担起培养学生计算思维的重任.基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学对培养学生学习兴趣和提高其计算机实践及应用能力,尤其是培养学生的创新能力能够起到重大的作用.     

《计算机文化基础》教学方法的研究与实践

在分析高校《计算机文化基础》教育所面临的实际情况及存在的问题后,提出从教学模式、教学内容和教学方法等方面入手,着力培养学生对计算机科学新思想、新知识、新技术的理解和自学能力,使学生能够利用计算机来提高自己的学习效率及工作效率的改革方法。在教学中进行尝试,收到一定成效,具有一定的实践推广价值。     

高职“计算机文化基础”课程体系设计的改革

针对当前高职"计算机文化基础"课程教学中存在的问题,本文从课程内容体系、拓展课程、教学组织方式、构筑数字化教学平台以及课程考核方式等五方面提出改革思路。     

独立学院计算机基础课程升级实践方案研究

在目前全国高校非计算机专业计算机基础课程重点逐步由一级向二级转移的大背景下,贴合学校的定位和教学要求,坚持面向操作应用,探索出较为适合独立学院在有限资源中进行计算机课程升级的活动实践方案,以学生为本,培养应用型人才。     

财经类院校计算机基础课程教学改革研究

目前,一些高校计算机基础课程教学模式和手段仍沿用十几年前的教学方法,不能满足客观条件变化情况下的教学需要,教学效果较差.本文在对财经类院校非计算机专业计算机基础课程教学状况实际调查、定性分析的基础上,总结了现有计算机基础课程教学模式、方法等方面的不足,提出了一些自己的看法.     

广播艺术类专业计算机基础课程教学改革与实践

学校结合广播电视编导专业教学目标和学生特点,进行了计算机基础课程教学改革：将计算机基础实验与理论课程提到同等重要的地位,在理论课上采用任务驱动与案例教学法,实验课则设计与专业密切联系的实验项目,并借助于网络这一平台来进行师生互动,取得了良好的教学效果。     

面向应用，深化大学计算机基础课程教学改革

本文分析了大学计算机基础课程目前面临的形势．指出了面向应用、深化改革的必要性．并从师资队伍建设、课程体系改革、教学资源改革、教学模式改革、评价方式改革五个方面进行探索。力争提高大学计算机基础课程的教学质量和教学效果。