焊接专业实践教学的创新发展与探索

为进一步推进实践教学在应用型创新人才培养中发挥的作用,使毕业生能够更好地服务于社会,通过加强师资队伍建设,制定合理的实践教学大纲,改革实践教学内容,改进实践教学成绩评定方式等途径,对河南科技大学焊接专业的实践教学进行了研究与探索,预期探索的创新型焊接专业实践教学内容及形式为其他学科实践教学的转变起到积极和带头作用。     

探索焊接科技培养焊接人才--西安交通大学焊接专业

西安交通大学焊接专业于1955年成立于上海,1956年迁至西安,1960年培养出首届本科毕业生,1978年成为我国首批硕士学位授予权专业点之一,1990年成为全同五所拥有焊接博士学位授予权的单位之一。1994年根据国家及学校学科专业调整精神,焊接专业与其它热加工专业合并成立了材料成形及控制专业,焊接教研室更名为焊接研究所,主要面向研究生的培养。目前。焊接研究所隶属于本校材料科学与工程学院,本科生以材料学大类培养,     

关于培养有色冶金专业大学生专业实验技能的思考

当今社会要求工科大学生不仅应该具有比较扎实的专业基础知识修养,还应具有比较强的观察问题、分析和解决问题、独立从事科学研究的能力。专业基础知识的传授是通过课堂教学活动完成的,而对实际能力的培养,其中很重要的一个方面,是通过专业实验课来实现的,由此可见专...     

基于工学结合培养模式的高职焊接专业实践教学体系的构建

在探讨高职焊接专业工学结合实践教学体系构建指导思想的基础上,明确了高职焊接专业实践教学目标体系,构建了高职焊接专业4模块3阶递进的实践教学内容体系,分析和总结了实践教学的管理与评价体系和支撑保障体系。     

培养模具专业国际化人才的实践创新

模具是一个国家工业水平的重要体现,经过探索和实践形成了体现高职院校模具专业国际化人才培养的实践创新,开发了可推广、可复制的国际化专业教学标准,通过国际化课程、师资队伍、实践教学基地的建设,提升了专业人才培养质量和区域经济服务能力。     

新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学改革

新工科的建设是为了顺应我国新一轮科技革命和服务创新战略要求,基于落实立德树人,通过继承与创新、交叉与融合、协调与共享主要途径来培养多元化、创新型卓越工程人才。文中主要针对新工科建设下应用型大学焊接专业实践教学中存在的一些问题,从注重学生能力培养、深化实践教学改革,拓展理论教学内容、优化实践课程教学,提高教师实践教学能力,加强校企合作等方面提出改革措施。在新的实践教学模式下,焊接专业通过不断探索和实践,取得了一定的成绩,为应用型本科院校在新工科、新形势下更好地开展专业实践教学提供借鉴和参考。     

专业实习应成为培养学生工程实践动手能力的有效途径

为强化学生实践动手能力训练,使学生从事施工技术工作的实践能力和分析问题解决问题的能力成为强项,我校房屋建筑工程专业教学建立了实践──理论──实践双循环的教学模式。其中安排在第四学期共10周的专业实习就是第一个循环之后的再实践过程。尽管专业实习的任务与目的与原计划中安排在最后一学期的毕业实习一致,但由于专业实习所处的学期的提前时间的增长等客观条件的改变,加上组织上各项措施的保证,使其产生的效果大大超过毕业实习。几年来的不断探索与实践,使人们不断加深了对专业实习的认识,并在组织专业实习中做了大量工作,…     

焊接技术与工程一流专业建设实践

文中分析了国家一流专业建设的基本要求,以本校焊接技术与工程专业一流本科建设为例,论述了该专业制订一流焊接专业人才培养方案途径,介绍了专业课程实验实践教学环节建设、课程设计实践教学环节建设、生产实习及毕业实习实践教学环节建设、毕业设计实践教学环节建设、大学生科技活动的具体措施,总结了建设一流的焊接技术与工程专业的建设效果。     

高职焊接专业高端技能型人才培养实践教学体系的构建与实践——以四川工程职业技术学院为例

立足高端装备制造业对高端技能型人才的紧迫需求,针对高职实践教学体系存在的实践教学内容和方法相对陈旧,技能训练与专业技术知识脱节,学生综合实践能力不足;培养标准不明晰,课程资源、实训条件、教材质量、师资水平对培养目标支撑不够;以及以焊接为代表的制造类专业高端技能型人才培养成本高、成长周期长,培养效率不高等问题,四川工程职业技术学院与企业联合开展研究和实践,探索形成了"高端技能型人才培养实践教学体系"。     

浅析机电专业实践教学

从加强“双师型”师资队伍建设，加强校内外实验实习基地建设，制定完善的实践教学计划和评价体系三个方面论述了对学生实践能力的培养。结论是理论实践相结合，打造金牌蓝领。     

无损检测专业实践教学体系建设的探索南昌航空大学“测控技术与仪器”国家特色专业建设

在大众化高等教育的大背景下,“特色决定生存”已经日益成为共识。南昌航空大学测控技术与仪器专业在经过长期的“突出无损检测特色,加强专业建设”的努力之后,取得了“学生受益、行业满意、社会认同”的良好人才培养效果,并于2007年成为国家级“第一类特色专业建设点”。实践教学是特色专业建设中的一项重要内容。对测控技术与仪器专业的实践教学体系和实践教学内容进行了探索与实践。最后介绍了该专也的人才培养效果     

高职模具专业学生实践能力培养的新探索

实践能力培养是高职教育的重要特色。本介绍了如何通过整合课程结构、构建“岗位-任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训以及“双师”队伍建设等措施来加强学生的实践能力。     

焊接专业共享型教学资源库建设

焊接专业共享型教学资源库建设是国家示范性高等职业院校建设的重要部分。本文以焊接专业教学资源库建设为例,对数字化教学资源的设计过程和应用进行简单地探讨。     

应用创新型焊接专业教学改革与实践

为了更好地满足社会对焊接应用创新型人才的需求,需切实做好应用焊接专业的创新型教学改革。有必要以"够用、实用、高效"为原则,制定每门专业课程的课程能力标准,从而进一步加强对创新性人才的培养;积极推广互动教学、项目导向、任务驱动等符合应用型教育特点的教学模式,充分调动学生的学习积极性。使学生能够在未来的工作中具有较高的应用创新性,从而满足我国工业发展的迫切需求。     

热能工程专业学生基本技能的培养

为了把知识的增长转化为智能的增长,改革传统的教学方式与方法,我们按照培养目标于1985年拟制了“热能工程专业基本技能培养大纲”,并与“专业教学计划”相结合,作为专业办学的准则。现将四年来的实践及其效果总结如下: 一、关于基本技能培养的设想扎实的理论基础和过硬的专业基本技能是专业教学的中心任务,也是构成全面和谐的智能结构的核心内容。热能工程专业基本     

浅谈无损检测专业实践教学创新体系的构建

无损检测专业是实践性很强的专业，实践教学在专业教学中占有举足轻重的地位。实践教学体系的创建，是当前教学改革的重点和难点，是为培养技能型专门人才打好坚实基础的重要举措。本文从以下几个方面论述了检测专业实践教学创新体系的构建。     

焊接冶金学课程 改革与教学实践

针对全国高校将焊接专业合并到材料成形及控制这一大专业的背景,开展焊接冶金学课程改革与教学实践的研究,为在新形势下焊接技术人才的培养探索新的途径。文中从课程定位、课程内容、教学管理、条件建设、教师素养、教学方法和教学实验等七个方面介绍了焊接冶金学课程的改革和实践成果。     

高职模具专业学生实践能力培养的探索

提高高职模具设计与制造专业人才培养质量的核心在于实践能力。本文从分析培养高职模具专业学生实践能力的重要意义入手,分析了培养高职模具专业学生实践能力主要遵循的路径,并对建立学生实践能力的评价体系进行了初步的探讨。     

江西理工大学着力培养复合型有色冶金人才

4月10日，江西理工大学软件学院第三次筹备会议在该校南昌校区召开。会议就软件学院的人才定位、开设方向、招生计划、课程开设与比例、实践教学环节等方面进行了深入的交流和探讨。拉开了该校着力培养复合型人才的序幕。     

模具专业人才培养模式的探索与实践

从当前高职院校模具专业普遍存在的就业问题着手,探索了符合现代高等职业教育人才培养模式新思路。旨在与各兄弟院校加强探讨和交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量。