初中英语阅读教学中存在的问题与应对策略探究

<正>1.初中英语阅读教学中存在的问题1.1词汇教学方法单一传统教学中,教师对于词汇的教学方法比较单一,首先教读,然后讲解单词含义,接着让学生自己朗读,最后教师听写。教师强调学生对单词含义的强记,这往往让学生感觉很枯燥。表面上看学生好像掌握了大量单词,其实缺乏对词义的理解,放到具体情境中时,就难以理解了。1.2课堂教学缺乏互动性阅读应该是学生的自主行为,但在实际教学中,许多教师照本宣科,大篇幅地进行文章讲     

情境化教学在初中英语教学中的应用浅探

<正>为了能实现初中英语学习效率最大化,相关教育部门对教师的教学方式进行了一系列的改革,使得教学方式愈加多样化,其中就包括情境化教学。初中英语教师在教授学生知识的同时,让学生掌握学好英语的方法也同样重要。情境化教学在初中英语教学中的应用,让初中生对某些知识点的理解更加深入。本文将依照目前初中英语教学的现状为出发点,结合情境化教学的特点与优势,将其灵活运用于其中,改变初中英语教学内容的单一性,改变学生对英语的偏见,提高英语学习积极性。1.连词成句,联想记忆     

探讨初中英语阅读情景连续化教学模式

素质教育要求初中英语的教学目标定位于,让学生充分掌握英语知识并且能够在实际生活中学以致用。因此,情境连续化教学模式逐渐被应用到初中英语阅读的教学当中,本文就让我们具体探讨一下初中英语阅读情境连续化教学。     

初中英语教学情境创设的适切性探究

在初中英语教学中,创设多种情景教学模式,是调动学生主动学习英语积极性的重要教学措施。它不但能够充分调节课堂气氛,让全班学生均能参与教学情境中,而且还能提高学生英语学习效率,增强学生团结意识,具有积极重要的实践教学意义。本文将结合课堂情境教学的实践,对创设初中英语教学情境的教学策略进行一些探究。     

情境教学法在初中英语教学中的运用研究

随着新课改的不断实施,越来越多的老师不仅仅关注学生的成绩,而将更多的关注点转移到了课堂教学形式上。在初中英语教学中,教师要将生活情景融入课堂教学,为学生设置英语情境,让学生可以在真实的情境中深入学习和理解英语语法内容。教师要适当创设情境,提高学生的思维能力,让学生学会发现问题,分析问题,提高学生解决问题的能力。恰当地运用情境教学法,不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还可以提高学生的创新能力,有效地实现英语教学目标。     

情境教学法在数学教学中的具体运用

<正>现代建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。这为我们的教学指明了方向。在数学教学中我们要避免就数学讲数学的枯燥教学,而是要将枯燥抽象的数学知识的讲授寓于丰富的教学情境中,让学生经历由具体到抽象再到具体的学习过程,是加强学生对抽象知识的理解与记忆,提高学生运用能力,实现学生的高效学习。这对于运动学校的数学教学来说更是具有重要意义。我所在的学校的学生相对来说数学基础较差,理解能力有     

单元主题词汇教学对初中生英语写作能力影响的研究

<正>传统英语教学只关注学生学习了多少词汇,忽略了学生对英语词汇量的掌握能力与运用能力。单元主题词汇教学针对这一问题做出了改进,教师不仅关注学生对词汇量的掌握,还在教学中利用记忆遗忘规律,反复让学生记住高频词汇,掌握词汇的具体应用。1.在课堂教学中学词汇人教版的初中英语教学,是以单元主题为教学目标,使得学生掌握每个单元的主题词汇与基本语法,会在具体情境中正确使用所学词汇。在单元教材中依     

情境教学法在初中英语课堂教学中的运用实践

研究调查表明,初中学生对新奇的事物和学习内容更具有求知欲。在以往的初中英语教学中,很多教师采用枯燥的讲解方式,使得学生对英语学习不感兴趣。而在新课程改革下,初中英语教学中,教师需要为学生营造出丰富多彩的学习情境,激发学生的学习兴趣,提高英语教学的效率。本文分析了情境教学法在初中英语教学中应用的重要性,探究了现阶段情境教学法应用的不足,提出了对应的教学策略。     

创设课堂教学情境,优化小学数学教学

为了让数学课上得有声有色,学生觉得数学知识在生活中有作用,从而乐于学数学。于是,小学数学新课标就提出了"让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识"。因此,在教学中教师要力求创设生动有趣的情境,让知识更形象化,学生更易理解,数学课堂教学效果更好。针对不同的教材内容创设了生活展现情境、动手操作情境、图画再现情境、语言幽默情境和归纳整理情境。     

浅谈归纳演绎法在初中英语语法课堂中的运用

在初中英语课堂教学中,相对于单词、句子以及英语文章等的讲解,语法讲解存在一定困难,主要原因是语法较为抽象,教师只能用汉语向学生解释,英语课堂教学变成了"语文教学"。本文将就初中英语语法课堂教学展开探讨,分析归纳演绎法的具体应用。