如何在高中语文教学中培养学生质疑能力

<正>《语文课程标准》的基本理念是"倡导自主、合作、探究的学习方式"、"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲"。高中语文教学中,鼓励学生质疑问难,正是根据高中生的心理特点,保护和激发了学生的求知欲、创新能力,促使了学生进行探究式学习。质疑是转变学生学习方式的支点,在语文教学中有其必要性——新课标的要求;主体性教学的需要。"学起于思,思源于疑。"质疑,最能调动学生读书     

高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程标准中指出:教师要倡导自主合作探究的学习方式,让学生真正成为学习的主人。所谓的自主学习,就是指教师要把学习的主动权还给学生,使学生有自己主动获取知识的意识,从而发展自己的学习能力。新课程改革也提出,教师要培养学生的自主学习能力,让学生充分发挥自己的潜能,使课堂成为学生全面发展的天地。本文从激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、创新模式等几方面谈了学生自主学习能力的培养。     

试论高中语文作文教学中如何培养学生的思辨能力

<正>重视学生思辨能力的培养是高中作文教学的现实需要和内在要求。如何体现文章的思想性,一直是写作教学的难点。高中学生的文章要有一定的思想深度,但是到目前为止,很多学生的习作缺乏思想内涵。作文思辨能力的有效提升,一方面需要学生自己对生活实际的感悟和对社会热点的关注,另一方面对写作技巧的训练也是十分必要的。培养思辨能力主要     

如何在高中语文教学中培养学生的人文素养

<正>语文是工具性和人文性相互整合的课程,是培养学生语言文字综合应用能力、思想观念和文化素养的基础学科。但在"应试"这一观念的束缚下,语文教学却偏离了这一方向,以单纯的应付考试为主,忽视了对学生语文素养的培养,学生在语文学习中更多获得的是一些机械的知识,在生活中应用能力不高。在高中语文教学中加强对学生人文素养的培养,多关心学生,引导学生主动构建语文知识,学会应用,以语文来作为提升自我的工     

探讨如何在语文课堂中培养学生的课前预习习惯

小学阶段的学习,可以大致分为三个阶段:预习、学习以及复习。而在这三个阶段中,预习关系着整个学习的基调。从小学语文的角度来看,预习又有其他的意义。作为语文教师,应当从语文的全局角度考虑,有意识地在课堂中培养学生的良好预习习惯。值得注意的是,教师应当注意方法,避免对学生产生一些其他的影响。本文将从小学语文课堂中的实例出发,具体分析如何在教学中培养学生的预习习惯。     

高中语文教学中如何培养学生创新思维

随着新课程改革的不断深入,培养学生创新思维越来越重要。创新能力的培养是素质教育的重点,语文教学中怎样进行学生创新思维训练,是高中语文教学的重要任务。针对思维的特点,因材施教,多角度地对学生进行创新思维训练,是高中语文教学主要的目标。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

培养学生自主学习的能力,可以充分体现学生的学习主体地位,促进学生的全面发展。本文就高中语文写作教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨,同时结合教学实践对激发学生的写作兴趣、拓展学生阅读量、培养学生的观察力等方面进行进一步的论述,与大家共同探讨。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>新世纪是一个科技迅猛发展、知识迅速激增的时代,现代社会所需要的人才要具备源源不断的知识储备量。因此,学生仅靠教师在课堂上所传授的知识是远远不够的,而是需要一种能力,一种自主学习的能力。"知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。"这对我们的教学提出了更高的要求。高中语文课程标准强调了语文教学具有自主性。因此,在高中语文教学中,我们要改变以往单纯的知识传递,确立学生学习的主体地位,引导学生主体参与,展开积极的探究活动,让学生学会学习,提高他们的自主学习能力。那么,在高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?笔者现结合具体的教学实践对此浅谈如下几点体会。     

浅谈如何在高中语文教学中发展学生的逻辑思维能力

高中语文教学方向是素质教育体系中的重点内容,但是当前高中语文教学质量一般,教学模式单一,无法有效切合素质教育核心理念,不能够充分培养学生们的综合素质。逻辑思维能力是高中生在学习过程中必须具备的学习能力,语文教师要充分挖掘语文课堂教学潜力,开发新型教学模式,有效发展学生们的逻辑思维能力。     

探究如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

基础知识的教学只是教学环节中最为基础的一个环节,而高中生的教育应该上升到更高的思维的层面上,而语文作为一个基础性的交流性的学科,对于逻辑思维能力的要求也要更高一点。然而,高中教育面临的沉重的升学的压力,教师为了让学生在高考的竞争中取胜,忽视了对于学生的成长方面的引导。本文通过分析语文思维的特点,探讨提升思维能力的方法。     

如何在音乐教学中培养学生的能力

音乐是一门培养学生能力的重要学科,我在音乐教学中,尝试着把创造的思想用于课堂实践中,努力对学生进行各种能力的培养。实践证明,这不仅会充分发挥音乐教育的长处,还有利于开发学生智力潜能,激励学生锐意创造的开拓精神。     

浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

进入高中阶段,学生学习的知识愈加广泛,文理科不同的思维方式会相互影响,想要学生高中阶段的语文学习有所进步,就必须要让学生在纷繁的科目中形成一定的语文思维,从而提高学生的语文素养。教师需要认识到:高中语文教育不仅要教给学生知识,更重要地是培养他们的语文思维,以保证学生在没有教师指导的情况下也能进行具有一定深度和广度的语文学习,提高学生的语文素养。     

浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

高中语文学习的目的不仅仅在于学习多少语文知识,更重要的是培养语文学习的思维能力,帮助学生了解深厚的中华文学底蕴,了解更多的语文知识,增加学习语文的学习兴趣,提高教师教学质量,提高学生学习语文的能力。接下来将对如何培养学生的语文思维能力进行探讨。     

试论如何在平面设计教学中培养学生的能力

平面设计有着广泛应用。在平面设计课堂教学中,教师需要结合社会发展的需求,采取有针对性的措施,提升学生的自主学习能力,激发学生的学习欲望,提高教学质量。基于此,该文作者对平面设计教学中培养学生的能力进行阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

如何在初中英语教学中培养学生的语言表达能力

随着经济和文化的不断发展,国际化程度越来越高,国际间的交流与合作更加频繁。在这样的背景下,国际通用语言——英语就成了在这一交流与合作中的主要语言工具。这就要求我们英语教师要紧跟时代发展的步伐,在英语教学中,在抓好基础知识教学的同时,着重加强对学生的语言表达能力的培养,规范学生的发言标准和用语习惯,培养学生运用英语进行交流的习惯,提高学生的语言运用技能,综合提高学生的语言素养。     

如何在语文教学中培养学生的阅读能力

<正>语文课程标准中指出应使学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感"。因此,摆在语文教师面前的主要任务就是培养学生独立阅读的能力,通过引导学生自己去阅读,使他们逐步学会阅读。那么,在小学语文教学中,我们如何培养学生的阅读能力呢?在教学实践中,我们应该做到以下几点。一、激发学生的阅读兴趣孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,     

如何在作文教学中培养学生的想象能力

<正>智力是由观察力、想象力、判断力等组成的,而想象力关系着智力的发展,为了使学生的智力得到全面发展,培养想象力是非常必要的,而作文是培养学生想象力的好方法之一。本文分析了在作文教学中培养想象力的重要性、培养想象力过程中会遇到的问题或困难以及培养想象力可以采取的方法。1.作文教学中培养学生想象能力的重要性     

如何在美术教学中培养学生的审美能力

文章阐述通过美术教学中的感受、鉴赏、表现、创造等环节培养学生的审美能力,分析教师在教学中如何有意识地引领学生发现美、感受美、理解美、表现美,从而更有效地培养学生的审美能力。     

如何在信息技术教学中培养学生的自主创新能力

创新精神是一个民族发展的不竭动力。我们初中信息技术教师必须争当信息时代的领跑者,主动承担培养学生创新能力的探索者,发挥信息技术学科优势,通过对课内外资源的优化整合,媒体手段的介入,全方位激发学生的创新欲望,使学生牢固树立创新意识,通过任务驱动和合作探究提高学生的自主创新能力,综合提升学生的信息技术素养,为学生的终身发展奠定根基。     

如何在语文教学中培养学生的感悟能力

<正>感悟能力训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。感悟能力的培养是语文能力的核心。在语文课堂上,训练感悟的能力,培养感悟的方法,是语文教学中重要的目的之一。只有掌握了感悟能力,学生才能借助课文这个载体,与作者进行精神交流。《语文课程标准》中也指出:"语文教学要注重语言积累、感悟和运用。""阅读教学应让学生在主动积极的思维和情