践行自主探究 聚焦智慧课堂——新课程下小学语文自主学习的策略

随着新课程的不断改革,小学语文课堂需要教师从学生的实际出发,将传统的教学模式转变为以学生为主的课堂模式,让学生积极参与课堂建设,通过自主学习与自主探究,建设智慧课堂,以此来减轻学生学习压力,提高教师教学效率。在新课程下,小学语文自主学习策略的探索,不仅是教师教学的需要,同时也是确保学生全面发展的需要。     

提升小学语文课堂教学有效性的对策研究

随着教育研究不断深入,我们对课堂的教学方式与内容的尝试也在不断突破,如何使学生们在轻松的氛围下完成教师的教学目标成为的教学课堂的研究重点之一。小学生所处的这一年龄段决定了他们大多无法有效地自主学习,而使他们对课堂内容产生兴趣,高效学习就成了小学教师的教学研究重点。小学语文老师在开展语文课堂时,需要注意课堂的有效性,引导学生自主学习,提高课堂效率,培养学生的语文学习能力。     

中学语文自主学习型课堂的建构

<正>随着语文教学的不断改进,提高学生语文素养也受到了更多的关注。提高学生的自主学习能力是提高学生语文素养的关键环节。教师应不断探索,采用科学合理的措施构建中学语文自主学习型课堂,培养学生自主学习的能力,提高中学语文教学效率。1.帮助学生形成良好的学习习惯良好的学习习惯能够提高学生学习效率。教师在语文教学中应注重学生培养其良好的学习习惯,让学生具备自主学习的能力。并且良好的学习习惯能够帮助学生提高自身的语文素养。语文学习中需要学     

小学语文游戏化教学分析

在小学阶段,语文是一门非常重要的课程,对于学生今后的学习都将产生巨大的影响。它不仅仅是小学生升学考试的一门考试课程,也是使得他们思想走向成熟的一个重要工具。所以说在小学阶段,语文教师应该注重对小学生语文水平的培养,通过有效的教学方式来激发学生对语文的兴趣,并且使得他们的语文水平能够得到有效的提高。游戏化教学就是一种很好的教学方式,将其运用于小学语文教学中,可以使得学生对于语文的兴趣大大提高,有效的帮助学生进行语文学习。同时,随着我国素质教育的不断推进,将游戏化教学引入到小学语文教学中也是素质教育的要求,虽然当前的学生仍然需要面对各种各样的考试,但是学习的过程却是教师和学生可以进行把握的,将游戏化教学应用于小学语文教学中,能够提高小学语文的趣味性,并且还可以使得课堂效率大大提高。     

浅谈“德育创新”引领小学语文教学内涵发展

端正思想需要从娃娃抓起,小学语文课程是小学教育阶段的基础课程,所以小学语文课程是一个很好的实现思想政治工作的阵地,小学语文课堂的主要目的是提高学生语文知识的掌握情况,并且不断培养学生的语文素养,在学生学习数学的过程中提高他们的学习能力,创新能力以及思考能力。教师在课堂上进行教学时应该根据学生的实际特点以及学习内容创建一种适合学生的学习方式,学生在课堂上能够充分发挥自己的学习能力,在教师的带领下不断提高自己的知识量,同时在语文课堂教学中融合道德培养,培养学生良好的学习习惯,让学生在良好的学习氛围中提高自己的学习能力,帮助学生提高学习语文的兴趣,同时引领小学语文教学内涵发展。     

浅谈对新课程标准下初中语文教学的思考

<正>在新课改的过程中,对于初中语文教师提出了更高的要求。教师要深入探究教材,把握教材内容,并能根据学生的实际水平来进行教学设计,通过积极的课堂互动来提高学生语文素质,使他们的语文理解能力不断提高,促使学生在进行自主探究学习时的效率更高。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生放到课堂的主体地位,创设情境来提高学生的学习积极性,使学生的语文综合能力在探究过程中不断提高。教师要不断对教学进行思考,     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的策略

随着新课标对小学语文教学要求的不断提高,在当前小学语文教学课堂中,教师应当对传统课堂教学模式和课堂教学重点进行有效的改进和创新,以学生当前的学习需求以及学习能力入手提高课堂教学的有效性。在当前小学语文教学课堂中,教师要以激发学生文本阅读兴趣为主,开展相关的教学活动,使每个学生可以迅速地进入课堂学习氛围中,促进学生阅读水平和阅读能力的提高。     

小学语文趣味识字教学对策探析

识字是语文教学的起点,也是学生进行后续阅读和写作的重要基础。但很多学生反映识字教学课堂枯燥无味,学习体验不佳。因此,小学语文教师要想确保识字教学达到既定的效果,就必须在小学语文教学中从学生的兴趣入手,在满足学生需要的前提下建构趣味识字课堂,这样才能丰富学生的学习体验,提高识字的教学效率。     

自主学习模式在小学语文阅读教学中的实践研究

<正>随着当前社会的不断发展,在小学语文阅读教学中,教师需要积极创新教学方法,引导学生自主学习,从而有效地提高学生的语文水平。随着当前阅读教学的不断深入,自主学习模式得到了教师的广泛认可。从一定程度上来分析,自主学习需要教师和学生积极转变角色,将课堂主体交给学生,让学生能够自主学习相应知识,有效地掌握知识。所以,在小学语文阅读教学中,教师需要合理运用自主学习模式,更好地提高小学语文阅读教学质量,提高学生的语文素养。     

小组合作构建小学语文高效课堂的策略

在当今的小学阶段教学中,本着新课改的大原则,需要改变传统的教学模式,在教育体系不断完善不断改进的当代,对于小学的教育理念要逐步提高。在语文的教学中,由于母语优势的存在,对于语文的教育相对于其他课程而言比较简单,但是也不能忽视其重要性。要想构建高效的课堂,就需要老师做出相应的改变,把握课堂的节奏,用合作的理念来引导小学生进行语文的学习,培养学生主动学习的意识,提高学生的学习热情,从而促进小学语文的不断发展改进。     

小学低年级语文前置性作业策略研究

在新课程要求下,小学语文教师需要重视培养学生自主学习能力,在教学中也要体现语文核心素养。对此,传统的教学方法很难实现这一要求,这就需要教师改变自身传统的教学观念,在教学中充分体现出学生的主体地位,让学生能够通过有效的课堂活动发挥自身的主观能动性。而针对小学低年级学生而言,布置前置性作业可以有效帮助学生提高语文学习效率。     

小学语文活力课堂的建构策略研究

小学语文课程承担着多元化的教育职能,是一门充满创造性和人文性的学科,而传统的教学课堂沉闷枯燥、缺乏活力,压抑了小学生的天性,不利于教学质量的提高。因此,小学语文教师在教学过程中,要根据小学生的个性特点构建有活力的语文课堂,激发小学生的学习兴趣,提高学生学习积极性。活力课堂是指教师通过各种教学手段,提高课堂的灵活性和趣味性,使小学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。小学语文课堂是否有活力决定了教学效率和教学质量的高低,以往的语文教学中对课堂活力很少关注,学生的天性得不到释放,学生很容易对教师的教学和自身的学习产生厌烦情绪,因此,打造活力课堂对小学语文教学来说是非常重要的,需要教师不断改进和创新教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,营造轻松愉快的课堂氛围,以此提高教学效率和教学质量。     

浅析信息技术与小学语文教学的有效融合

随着时代的不断发展,科技水平在不断地进步,信息化时代的到来,也直接推动了我国各行各业的快速发展。教育事业与信息技术的融合变得势不可挡,越来越多的教育工作者开始尝试在课堂中使用信息技术辅助教学,从而达到提高教学效果和教学质量的目的。将信息技术与小学语文教学进行融合,已经有许多教师在开展了,但是如何将二者以更有效的方式融合,从而使得二者均发挥出最大的作用呢?语文传统教学较为乏味,课堂氛围不够活泼,从而导致很多学生对语文的学习兴趣度不高,甚至会产生一定的抵触心理。信息技术的介入,教师的合理利用可以有效吸引学生的注意力,营造活跃的课堂氛围,从而培养学生对语文学习的兴趣。因此,从信息技术与小学语文教学有效融合的优势着手,重点对信息技术与小学语文教学有效融合的方法进行深入探讨。     

小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,要学好任何事物都必须先提起对该事物的学习兴趣,小学语文也一样,所以为提高小学语文教学质量和学生语文学习效果,必须激发学生的语文学习兴趣。教师要不断提高个人素养,优化课堂导入,创新教学手段,使学生积极学习小学语文。     

探讨小学作文写作技巧

语文是一门综合性语言学习科目,在小学语文课堂学习的过程中,作文教学是其中最重要且最难的一项教学活动,通过语文学习学生们可以不断提高自身的语言理解能力和表达能力,而作文是检验学生们语文学习综合水平最直接的内容,所以提高小学生的语文写作水平成为了当下语文教学中最重要的一项教学任务。要想提高小学生的写作能力那么就必须要从教师的课堂教学模式入手,通过有效的写作训练来激发学生们的作文学习兴趣,进而积极的参与到语文作文教学的课堂中,接着教师在教学的过程中要不断的向学生们灌输写作的技巧,引导学生们不停的积累素材,以此不断规范学生们的写作习惯,在最大限度上推动他们写作能力的发展。本篇文章将从小学作文写作技巧出发,通过有效的策略实施来提高小学作文教学课堂的学习效率。     

浅谈课堂表演在小学语文教学中的应用

伴随着时代的不断进步,教育在社会上受到的关注越来越高,小学语文是学生学习的重点科目,也是所有学科顺利进行的基础。课堂表演是一种可以发挥学生自主学习能力的教学方式,可以让学生不断认识自我,提高自我学习的意识,于教师而言,这种教学方式也能更好地提升教学的效率。对课堂表演在小学语文教学中的应用进行了简单的探讨,希望对小学语文教学有所帮助。     

小学语文教学中课堂小练笔的实践方法

语文是一门实践性非常强的学科,需要学生花大量的时间琢磨文字的应用和表达。但是,在语文教学中,由于课堂时间有限,教师无法给予学生充足的时间进行大篇幅的文字训练。为了有效解决这一问题,"课堂小练笔"这一新型的教学手段走进了语文课堂教学中。课堂小练笔能够将文字应用与教学内容紧密结合,从而不断提高学生的理解能力和文字应用能力。小学语文教师应对小练笔在小学语文课堂教学中的运用现状进行分析,并做出思考和建议。     

高中语文阅读教学与中华优秀传统文化传承探析

随着新课程标准的不断推进,学生在课堂上的学习要求也在不断增加。传统的教学理念已经不再适用于当前学生的课堂学习。教师在进行课堂教学时,应该结合学生的实际情况设计相应的教学方式,激发学生在课堂上的学习兴趣,提高学生在课堂上的学习效率,语文教学最重要的是阅读的教学,教师在课堂上进行知识的讲解时,要结合相应的中华传统文化,帮助学生担负起传承中华优秀传统文化的责任,也让学生真正明白中华传统文化在我国历史发展中的重要作用,这个过程对学生来说至关重要。     

多元化教学构建高效小学语文课堂

随着新课程教育改革的实施和推动,小学语文课堂正在发生着变化,但是传统的应试教育已经传承了太多个时代,在传统的教育教学过程中,教师较多地关注学生的考试成绩,"授的是鱼,而不是渔"。教师对学生的学习情况关注较少,学生的自主学习主动性不能得以发挥,课堂上教师仍是主人的地位,小学语文课堂没有生机和轻松愉悦的氛围,学生的学习语文的积极性和兴趣也就受到了严重的约束。想要彻底地消除传统的教育教学模式和观念还需要一个漫长的时期,所以小学语文教师构建多元化的小学语文课堂成为最重要的任务,结合在小学语文的实际教学中存在的问题以及构建多元化教学优化、提高小学语文课堂水平的策略做出的简要探究。     

小学语文阅读教学中学生主体地位的凸显

在小学语文阅读教学过程中,教师应该将课堂主体的位置交给学生,不断激发学生的阅读学习兴趣,从而提高小学语文的教学效率,高效地完成教学任务。