浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

学好小学语文对于打好学生语言基础很重要。笔者通过研究当前小学语文教学存在问题,指出教师在阅读与写作教学中要改变模式,以学生兴趣为出发点,采用情景教学法融合阅读与写作,同时要让学生在课下多阅读并进行读后感的写作,提高综合能力。     

“群文阅读”视角下的习作思维训练探究

阅读和写作是语文学习的两驾马车,脱离了阅读的写作就如无源之水,毫无活力与创新;而脱离了写作的阅读就会失去目标,缺乏有效的审视与思辨。因此,在语文教学过程中教师必须要妥善处理阅读和写作二者间的关系,以教学过程的有机融合,同步推进这两个环节共同进步。在高中语文群文阅读教学过程中,教师要着重训练学生的习作思维,使学生可以在阅读过程中实现很好的语言建构与审美创造。     

兴趣阅读,快乐写作——浅析小学低段语文教学中阅读与写作的融合

小学阅读与写作是相互补充、相互共存的关系,两者融合教学,可以达到相互促进、共同提高的效果。因此,教师在小学语文课堂教学中,可以把阅读与写作教学进行融合,从学生的阅读兴趣入手,激发学生的写作欲望,进行趣味性的拓展阅读,以此扩大学生的词汇量,并做好阅读拓展的延伸,培养学生的写作能力,从而达到"兴趣阅读,快乐写作",把阅读与写作教学进行完美融合,让学生阅读与写作的能力得到提升。     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

就当前的小学语文教学情况来看,学生对汉字的听说认读已经达到一定的教学水平,但是在学生对语文,文章阅读的过程中仍然存在一系列的问题,需要进一步探究,同时发现,如果能够在小学语文教学中通过阅读与写作教学的融合进行进一步的挖掘,就能够打造出全新的语文教学模式,使学生进一步在阅读中提高写作能力,同时,在写作中达到对阅读内容的输出,进而全面提升我国的语文教学水平。     

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

<正>阅读和写作是语文教学中的重要组成部分,二者相辅相成,相互促进。正如叶圣陶先生所说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密不可分的联系。"可见阅读与写作有密不可分的联系。因此,在教学中,教师要将阅读与写作结合起来,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的读写能力。本文提出了小学语文教学中阅读与写作融合的有效策略。     

论小学语文阅读与写作教学的有机结合

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力和写作能力是语文教师的主要教学任务。阅读教学和写作教学是相辅相成的,阅读可以为写作积累丰富的素材,写作可以进一步巩固阅读效果。小学语文教师在教学过程中,应当根据实际情况将这两者有效结合起来,实现教学效益的最大化。     

小学语文课作文教学的有效指导分析

作文教学是小学语文教学的重难点,很多小学生都不知道如何写出精彩的作文,因此小学语文教师需要有效指导学生写作,提高学生的写作兴趣,鼓励学生阅读课外书,积累知识储备,提高学生的写作能力。主要论述了小学语文课作文教学的有效指导,保障小学语文写作教学质量。     

读有声，写有神——小学语文如何做到以读促写

小学阅读与写作是语文教学中重要的部分,是提升小学生语文素养和水平的重要平台。因此,在小学语文教学过程中,教师应当重视阅读与写作,根据学生的学习情况,精心设计阅读与写作教学环节,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生主动参与到语文学习活动当中,助力教师构建高效的语文课堂,提升学生的语文素养。"以读促写"是当前教育环境中比较受小学语文教师欢迎的教学方式,能够引导学生从阅读中汲取"营养",增加学生的阅读量,扩宽学生的视野,帮助学生积淀更多的写作素材,让学生在今后写作中可以"下笔如有神",帮助学生攻克写作这一大难关。基于多年教学经验,就小学语文如何做到以读促写提出几点看法。     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

随着社会的不断发展与进步,国家对于教育事业越来越重视,再加上近些年新课程改革的不断深入,小学语文教学也得到了长足的发展。在小学语文教学过程当中,必须将阅读和写作教学进行有机的结合,才能够在更大程度上促进教学效率的不断提高。而从目前的教学现状来看,阅读教学和写作教学当中还存在着一定的问题,两者并不能够进行有机的融合,这对整个小学语文教学来说是一个不利的影响,因此,教师必须自发地改善现状,促进未来教育业的发展。本文就小学语文教学中阅读教学与写作教学的融合进行了分析,供同仁参考。     

小学高年级语文阅读与写作一体化教学探微

阅读与写作是小学语文教学的重点和难点,这两项内容不仅在考试中所占的分值较大,还对培养学生的综合素养有重要影响。因此,在小学语文教学中,教师应该把阅读与写作教学进行有机融合,促进语文教学工作的顺利开展。结合多年的教学经验,先对小学高年级语文阅读和写作教学中存在的问题进行分析,进而提出阅读与写作一体化教学的方法,仅供参考。     

小学语文趣味识字教学对策探析

识字是语文教学的起点,也是学生进行后续阅读和写作的重要基础。但很多学生反映识字教学课堂枯燥无味,学习体验不佳。因此,小学语文教师要想确保识字教学达到既定的效果,就必须在小学语文教学中从学生的兴趣入手,在满足学生需要的前提下建构趣味识字课堂,这样才能丰富学生的学习体验,提高识字的教学效率。     

小学低年级语文利用拓展阅读进行大量识字的有效教学途径探究

我国学生的阅读起步阶段比照母语是字母国家的儿童要晚很多,识字是语文阅读与写作的重要基础,只有认识足够多的字,学生的阅读效率才会有所提升。但是,从当前小学低年级学生的识字教学情况分析来看,普遍存在识字教学效率低下的情况,学生对识字的兴趣并不浓,导致阅读教学也难以有效开展,为此小学语文教师在识字教学的过程中,要积极探寻识字教学方式,提升识字教学效率。基于此,探究利用拓展阅读进行大量识字教学的有效策略,从而提升小学低年级语文识字教学质量与效率,为广大小学语文教育工作者提供参考。     

小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

<正>在新课改的教育背景下,笔者通过研究语文学科的整体内容发现,培养学生的阅读能力和写作能力可以全方面提高学生的语文综合能力。可是在现阶段的小学语文教学过程中,通过系统分析发现,提高学生的阅读能力有利于提升自身的写作能力;学生通过阅读课外书籍,积累写作素材,可以提高了学生的写作能力。为此,小学语文教师在教学过程中要将写作教学和阅读教学有效融合,从而提高小学语文教学的整体质量。一、将阅读教学和写作教学相互融合的重要性1.写作和阅读存在一致性目标在小学语文教学过程中,要想提高学生语文的整体能力,抓好阅读和写作是重要的途径。在阅读教学过程中,教师既可以培养学生的阅读能力,也可以培养学生的理解能力。不     

小学阅读与写作教学的有效融合策略探究

<正>在小学语文教学中,阅读和写作是两项重要的内容。阅读和写作的水平直接体现了学生的语文学科能力和综合素养,并直接影响到其它学科的学习。因此,教师在教学过程中,应把读写结合起来,促进学生阅读和写作能力不断提升。本文对小学语文教学中阅读与写作教学的几种融合方式进行了探讨,教师在教学过程中,要把阅读和写作有机结合,     

小学语文教学中读写教学模式的应用

阅读和写作是小学语文教学中的两大重要组成部分。随着新课改程度的不断深化,小学语文教师对于教学目标、教学设计和教学方式都持续进行着实践创新,也取得了丰富的成果。但在教学过程中,学生的阅读和写作能力并没有得到均衡的发展,阅读能力强的学生没有得到相应的写作成绩,写作好的学生阅读能力也不一定强。这说明教师在教学过程中阅读和写作并没有进行结合,而是各自为政,最后造成学生的阅读能力和写作能力没有得到均衡发展。针对这一现象,提出"读写结合"的教学思路,将阅读教学和写作教学相结合,以达到学生语文各方面素质均衡发展的目的。     

浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学

在小学语文教学中,教师要注重小学生语言综合表达能力的培养。其中,阅读和写作都是重要的训练方法和途径。在教学中能有效地将阅读和写作结合起来,就可以起到更为显著的培养和训练作用,且对于学生阅读水平和写作水平的提高都有促进作用。因此,小学语文教师要在阅读和写作结合的教学中探索更加高效的途径和办法,以使学生获得更好的发展。     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读能力和写作能力在小学语文教学中至关重要,阅读和写作是相辅相成的关系,广泛的阅读为学生的写作积累了大量素材,进行写作可以使学生在阅读中学到的写作技巧得到运用。将阅读和写作教学进行有效的整合,对于提高学生的综合语文素养有极大的作用。语文学习是一个终身过程,小学是整个学习过程中的基础,一个好的开始就是成功的一半,一个学生如果在小学就打下了扎实的语文基础,那么在未来的语文学习中学生也可以得心应手。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探讨

兴趣是引导学生思考与探究的主要情感动机。在小学语文文本阅读中如何激发学生的阅读兴趣是教师在设计教学方案中需要重点思考的问题。从当前小学语文文本阅读情况出发,结合教学实际探究培养学生阅读兴趣的有效策略。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

生活化下的小学作文教学分析

作文教学是语文教学的重要组成部分之一,但是,目前的小学语文教学中存在很多的重阅读轻作文的现象,这就使得小学生的作文水平普遍不高,不能够很好地观察和思考生活。这就需要教师在教学中注重作文教学的生活化,真正地提升学生的语文素养。