通过多元写作训练提升学生语文核心素养

<正>语文核心素养是一种以语言表达能力为基础的综合素养,主要包括四方面:语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本文以多元写作为主线,从习作特点和学生需求出发,探讨如何在多元写作中强化学生的语言应用技巧,提升学生的思维能力与审美能力,传承经典文化,以期全面提升学生的语文核心素养。     

在多元写作中提升学生语文核心素养

<正>语文核心素养包括四个方面——语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。语言、思维、审美、文化四个层面,既是语文教学的立足点,也是作文教学的主方向。下面,笔者就有效提升语文核心素养这一问题,谈谈在作文教学中的一些尝试。一、写诗填词,建构语言,培养审美语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体的言语经验,在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。现在的高中生,能把一件事     

高中语文教学中提升学生核心素养的有效策略

自从迈入了21世纪,全球就引发了一场关于"核心素养"为中心的教育和课程改革的全新热潮。中国也开展了把"核心素养"当作出发基点的教育改革计划。为了落实根据"核心素养"为出发点的教育改革,我国就要建立起完善的具体科学和具体学段。此篇论文就是针对高中语文教育改革方面的"核心素养"进行论述的,提出了一系列关于高中语文教学方法改革的策略,以此来增强中学生们的高中语文"核心素养",最终达到推进我国语文教育改革的根本目标。     

巧借模仿,提升初中学生英语写作能力

本文针对初中生英语写作中出现的各类问题,从教师的教学方式入手,探讨提升学生写作能力,突破写作教学困境的教育教学模式,以引领学生正确地感悟语言、积累语言和运用语言。     

论英语师范生英语、母语文化素养的有效提升

本文在简单介绍文化素养以及提高英语师范生英语、母语文化素养重要性的基础上,对于如何培养英语师范生英语、母语文化素养提出了建议,以期对实际工作的有效开展提供参考和借鉴。     

借力阅读教学，提升初中学生的写作素养

<正>写作与阅读都是初中语文教学的重要组成部分,也是提升学生核心素养的有效方式。因此在教学中,教师要让学生在阅读中学习写作知识,借助阅读来提升写作能力;在写作中运用阅读所积累的素材,深度理解文本。读写结合,以读促写,才是语文教学的理想状态,才是提升学生综合能力的重要通道。一、借力阅读,丰富学生的语言表达初中生在写作过程中最常见的问题就是词语匮乏,表达不畅,读文如嚼蜡。要改变这样的状况,学生需要进行一定的语言积累,进而在写作时能运用到具体的情境中,使文章生动一点、形象一点。     

创新语法教学，提升学生核心素养

<正>随着我国素质教育改革的不断深入以及新课程标准的有效落实,在当今时代背景下,传统的教育教学模式已经无法满足现阶段初中各科教学工作的需求,同时教学内容也发生了极大的转变,在这种情况下,就必须要结合具体的教学内容采用与之相匹配的教学方法才能够保证科目教学成效能够得到全面提升。从现实的角度分析,在初中英语教学当中,初中英语语法教学是初中英语教学最为关键的内容,学生只有全面地掌握初中阶段所涉及到的英语语法,才能够保证其英语核心素养能够得到全面的提升。但是现阶段,在初中英语语法与理论运用教学当中仍然存在着诸多较为显著的问题,而这些问题如果得不到有效的解决,必然会导致初中英语教学成效得不到提升。本文主要就初中英语语法教学做了简要的分析。1.初中英语语法教学当中所存在的问题分析     

高职院校学生语文核心素养提升策略

核心素养是基于国家教育理念建立起来的学生必须达到的能力素养,也是教育改革过程的重要环节。在语文教学过程中,教师应当根据教学内容,结合学生的身心特点,着重培养学生的语文核心素养。     

利用英语经典文学作品，提高学生英语核心素养

<正>《高中英语课程标准》将英语的学科素养归纳为语言能力,文化品格,思维品质和学习能力。不论是文化意识还是思维品质,都要求学生能够用跨文化视角观察认识世界,最好的载体就是经典文学作品。1.国内外对文学作品进入课堂必要性的研究文学作品综合反映一个国家或地区风土人情、历史背景、生活习惯和艺术造诣,也是我们了解外来文化的有效途径。Collie&Slater认为"不管是外语学习还是二语习得者,越早接触原汁原味的文学作品,对语言学习帮助越大。"胡春洞(1996)指出,"英语文学作品的运用在外语教学中效果显著。因为文学作品中几     

借助名著阅读，提升初中学生写作素养

<正>新课标要求初中学生要阅读一定量的名著,一方面能开阔学生的视野,另外一方面也能提升他们的语文素养,当然也包括写作素养。当前有一部分学生害怕写作,写作已经成为他们学习语文的负担;但作为基本的能力,写作又为学生一生的发展奠基。基于此,教师可借助名著阅读提升学生的写作能力。名著中涉及的思想、写法、语言等都是他们写作中可以借鉴的资源,可以汲取的养料。