探究如何提高高中英语作业的有效性

<正>作业是教学中的重要组成部分,对教学效果起着重要的促进作用。在高中英语教学中,教师通过作业的布置可以让学生在课后对课堂知识有一个巩固复习的训练,借以提高他们对课堂知识的掌握度和熟悉度,而教师通过对学生作业的修改可以了解学生对所学知识的掌握程度,从而根据实际情况改变教学计划和教学方式。因此,在高中英语的教学中提高作业的有效性成了教师的一项重要工作。1.传统高中英语教学中的作业问题首先,传统的高中英语的教学中教师常常     

高中英语作业管理现存问题及有效策略分析

<正>1.高中英语作业管理现存的问题1.1目的认知不明教育改革事业如火如荼,然而高中英语教学工作仍以"应试教育"为理念,通过标准化与形式化主义的进行,使得部分教师仅通过课后作业布置的方式,并将其认定为教学任务,导致实际高中英语作业管理工作难以与预计相吻合。加之各年级作业内容基本相同,致使教师在作业审核中呈现敷衍态度。这种现象的存在,主要由作业布置针对性缺失、"因材施教"运用不合理等原因所导致,无法实现学生的全面发展。     

高中学生英语写作困难的成因及对策研究

当前的高中英语写作教学,主要是通过教师指导学生进行文治武功式写作的方式,这种写作的方式不能让学生表达出自己想要表达的内容,仅仅是在完成教师布置的作业,很多学生其实是厌烦了这种枯燥无味写作方式,他们并不是讨厌写作文,但是这导致了学生的作文水平普遍不高。本文探讨了当前高中英语写作困难的原因,进而研究解决这一问题的对策。     

高中英语教学中多元化作业的设计

<正>高中英语教学对于学生来说十分重要,高中生每天需要面对很多的作业,如何将高中英语的作业进行多元化的设计可以使得学生更好发展自身,改变以往的作业形式,让学生可以自主学习,充分发挥学生学习的主体作用。在现实生活中有很多英语作业的弊端,如何将其不足进行完善是现代社会中亟待解决的问题之一。多元化的作业设计是高中英语教学中的重要组成部分,对作业进行合理的设计可以让教师的授课教育计划变得更加清晰,学生也可以有更多的发展空     

新课改形势下如何构建高中英语高效课堂

<正>随着新课改的不断深入,英语教学质量与教学效果逐渐成为人们关注英语教育的重点对象。构建高中英语高校课堂,能够促进学生学习效率的提高,保障教师的教学质量。本文通过对构建高中英语高效课堂意义的研究,结合高中英语课堂教学中存在的问题进行分析,提出构建高中英语高效课堂的方式方法,以供教学参考。1.高中英语课堂教学中存在的问题根据目前的教育状况分析,高中英语课堂教学中存在的问题主要有以下两点:第一,教学观念传统。传统的教学观念导致教师在教学过程中无法精准定位     

高中英语作业现状分析及有效对策

在高中英语新课程的实施过程中,作业设计应同样体现新课程理念。教师可通过分析目前高中英语作业布置中存在的问题和传统作业设计特征,提出作业设计应遵循层次性、生活性、多元化、趣味性和创新性,总结一些教学活动中具有操作的建议和经验。     

高中英语口语教学中的角色扮演

<正>英语口语教学是高中英语教学的重要内容,也是教学的难点。目前,在高中英语口语教学中,不少教师开始注重角色扮演的口语教学方法,这种教学方式由于让学生自主参与到教学环节中去,因而赢得不少学生的喜爱。这种口语教学方式有助于让学生在扮演角色的过程中深刻了解文章内容,并有效提高口语学习效果,得到不少教师的青睐。综合来看,英语口语的角色扮演教学方法主要有以下几种方式。     

谈课后作业在新课程实施中的实效性影响

<正>高中英语作业能够体现新课程理念,有助于高中生形成主动学习的意识,及时巩固所学知识,牢牢掌握英语教材当中的知识,所以高中英语教师应该巧妙设置学生们的课后作业,采用多种形式,让学生从多种角度提高自身的英语能力,并能够感受到英语学习的乐趣,在自主学习英语的时候能够有法可依,提高学生的英语实践能力。本文主要分析高中英语课后作业在新课程实施中的时效性影响,希望能够给各位英语教育工作者一些启发。1.浅析高中英语作业设置中的问题1.1高中英语作业缺乏个性化高中英语作业的布置常常是教师为学生们推荐练     

浅谈高中英语课堂教学的有效性

高中英语课堂教学的有效性是提高教学效率和质量的重要因素。课堂的有效性教学有利于培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,对教师而言,有利于教师教学目标的实现。高中英语教学的意义是学生学习英语的能力,所以,实现英语教学的重要目的的关键就是提高课堂教学的有效性。本文是笔者就目前高中英语教学的现状做的一些分析。     

高中英语课堂互动教学探究

提高英语成绩的关键在于应用,在实践中锻炼。但显然我国目前的高中英语课堂不以应用为目的教授英语知识,而是过分重视纸面上呈现出的分数。正确的教育方式应当是采用互动教学,加强师生间的互动和交流,而不是仅仅将听写默写当成互动。教师可针对现状,探讨高中英语课堂的互动教学。