小学英语单词教学中应用游戏的效果分析

<正>单词版块是学生学习英语的关键,教学过程中单词问题令教师头疼不已。单词由不同字母组成,字母的位置数量不能发生变化,否则词义会发生相应变化。同时,单词犹如汉字一样,有一词多义的情况,单词在具体句子中体现出来的词义不同。小学生天性活泼好动、好胜心强,教师可以利用孩子的这一心理设置适当的竞赛式游戏,帮助孩子们记忆单词、训练单词拼写及发音。单词教学中融入适当游戏可以培养学生的竞争能力和想象力,提高学生学习成效。1.单词教学中应用游戏可以提高学生单词记忆效果小学生的记忆力有限,对英语的单词记忆效果不佳。按照传统方式帮助学生记忆,其效果并不明显。在     

浅议初中英语音标教学的重要性

<正>发音是语言的基本元素,任何一种语言都有发音的基本规律,汉语拼音是汉语发音的基本规则,尽管我们的学生母语基本上都是汉语,但是一年级语文课本的编写先学习汉语拼音,共用13课时,放到学习汉语语言的首要位置。然而,英语教材的编写却与之恰恰相反,现在九年义务教育阶段大都在小学三年级开设英语课(以鲁教版为例),整个小学英语教材(共有六本)都没有字母及单词的音标,小学生字母的学习发音基本上靠教师的多次重复,强化记忆,学生能正确地发出26个字母的发音都很困难。大家都知道字母与单词就相当于汉字,音标就相当于汉字的拼音。     

破译单词密码,持久记忆单词

<正>英语单词记忆对于中国学生来讲一直是个十分挠头的问题。但是为什么英语母语国家的学生记忆单词就很容易呢?为什么单词记得越多就越容易记住了呢?为什么有的人能够在一天内记住几百个单词呢?在英语母语人眼中,单词并非是字母的无序组合,里面蕴藏着深刻的规律。在没有发现这些规律,破解单词组织密码之前,单词记忆比登天还难。但破解了密码,发现了规律,单词记忆就成为信手拈来的事情。1.组成单词的字母并非简单的符号,每个字母都有丰富的内涵,是一些有生命的个体譬如大写的A,原本是牛头的象形。牛作为古代重要的生产工具,对于人的生存有重要的意义,所以A就被     

浅论Phonics自然拼读法

在小学英语教学中采用Phonics自然拼读法,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。而Phonics自然拼读法,能根据26个字母在单词里的发音规律,建立单词中字母的音、形联系,把单词拼读出来。下面从自然拼读法的含义、优越性、注意事项具体谈谈在实际教学中自然拼读法的操作。     

浅析四年级字母教学中的几点做法

<正>英语课程标准在二级目标中对学生提出了了解简单的拼读规律,能根据拼读规律,读出简单的单词的要求。笔者在多年的英语教学中发现,有许多学生英语读不准,学过的单词老忘记怎么读,学习效率不高。究其内在原因,还是在于没有掌握单词发音与字母之间的联系,只知道机械记忆。在去年教四年级之际,我就以字母为切入点,开展了一些拼读能力培养方面的教学尝试。以下是我的几点做法。     

记忆英语单词的几点体会

记忆单词在英语学习中至关重要。笔者在本文中将记忆单词的一些体会总结为六种方法:归类法、音节法、组词法、字母组合法、语境法、反复法,希望对读者有所帮助。     

国内有影响的中国特色十大中学英语教学模式(节选)(五)

<正>北京马承"三位一体"英语教学法(一)"字母、音素、音标"三位一体的教学字母、音素、音标三位一体教学法,也称小三位一体教学法。这种方法把字母、音素、音标的教学有机结合起来,首先学会26个字母,在熟读字母的基础上引出音素,在学习拼读单词时引出音标,然后将音素与音标挂钩,主要目的在于帮助学生解决发音和记忆单词的问     

在小学英语教学中培养学生拼读单词能力的实践探究

<正>英语新课标对英语的听、说、读、写技能进行了具体的描述,要了解拼读规律,运用拼读规律,但在实践中,很多学生都缺乏单词拼读能力,在看到生词时会不知所措,或者只能机械背诵单词,增加了学习的难度,降低了学生学习英语的积极性。所以,在小学英语教学中要加大学生单词拼读能力的培养力度。1.了解字母发音,培养拼读意识语言是有声的,在英语教学中,单词的发音是学习单词的基础,掌握了发音规律,在拼读新词时会比较轻松容易,而且可以自然利用语言规律记忆单词,掌握好单词的读音有助于形成语感,为更好学习英语奠定坚实的基础,所以要不断渗透拼读意识。     

中小学英语单词教学策略的探讨

单词教学是中小学英语教学的一个重要环节,而记忆单词是中小学学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,针对中小学学生如何掌握有效的学习方法这一问题,笔者总结了在英语单词教学上一些记忆层面的策略。本文试图按照汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行"直呼式"音标教学法及谐音联想法。充分利用单词的发音巩固单词记忆,用立体听觉刺激法来强化记忆单词。坚持在真实的语景中运用单词、句子促进学生牢固掌握词汇,培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。     

浅议初中英语的词汇教学

<正>在英语教学过程中,单词教学从来都是教师教学内容的重头戏。主要原因就是,单词学习是英语学习的关键也是基础,但是学生面对英语学习最大的困难就在于单词词汇过多,单词记忆难度太大等等。有些单词的字母个数达到十几个,学生读出来就已经有困难了,更别提记住并且灵活应运了。词汇学习不仅仅关系到学生词汇量的积累,也是阅读理解、完形填空、英语作文的重要基础。所以帮助学生尽快地从英语词汇困境中走出来是每个英语教育工作者应当思考的问题。