小学语文生活化教学例谈

在小学语文课堂上,教师进行生活化教学,结合学生的实际生活来开展教学活动能够让学生的语文学习更高效。基于此背景,对小学语文生活化教学的策略进行了探究,提出了创设生活情境,引发情感共鸣;链接生活活动,促进学习体验;联系生活实际,引导读写结合;引导生活应用,升华语文素养的策略与方法。     

基于中职语文教学生活化的反思探索

在中职语文教学中开展生活化教学,将语文教学与生活挂钩,可以更好地培养学生的职业能力和社会技巧,将学生培养成为我国当代社会发展所需要的人才。作为教师,要认识到语文与生活的关联性,积极推进生活化教学,进而更好地引导学生发展。本文就中职语文教学生活化作了相关分析。     

试论如何开展小学写作生活化教学

<正>学以致用始终是学习的终极目标,也是教师在教学中应当时刻关注的重点。小学语文教学也是如此,教师必须将生活化教学贯穿整个教学过程。开展写作教学时,教师应当充分考虑生活化教学的元素,让学生认识到生活之于作文、之于语文学习的重要意义,引导学生积累丰富的写作素材,在提高其作文水平的基础上,促使学生主动地从广阔的生活天地中汲取丰富的知识,从而将语文知识的学习与诗意化生活融为一体,推动学生语文核心素养与综合素质的提高。     

论小学语文阅读教学中的生活化教学

新课标指导下的小学语文教学,应该积极构建生活化教学模式,从小学生的生活经验和人生阅历出发,使学生在观察生活、感悟生活、创造生活的过程中,学习语文知识,形成综合素养。教师以小学语文阅读教学为切入点,针对生活化教学的实施策略与开展途径展开研究与探索。     

走进生活,让语文教学返璞归真

<正>一、语文教学应返璞归真,回归生活以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返朴归真。教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,     

小学语文有效教学之我见

随着新课程改革的推进,语文教学的方方面面也在进行着一系列的改进。新的语文课程标准要求语文教学要体现学生的课堂主体地位,培养学生的语文学习兴趣,不断提高语文课堂的教学质量,实现课堂教学的最大有效性。语文课堂教学的最终目标是实现教学的有效性,即教师有所教、学生有所得,那么如何实现语文课堂教学的有效性呢?教师要结合学生的特点和需求,运用适合学生的教学方法,真正做到教授语文知识、沟通学生感情、开发学生智慧、塑造学生个性,真正做到将文本知识与内涵有时效地呈现给学生,激发学生对语文知识的感知能力。语文教师要能准确捕捉学生的兴趣点,激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动积极地参与到课堂教学中。     

捕捉生活元素,找寻别样趣味——初中语文生活化教育理念研究

语文是一门以语言为主的学科,将生活化教学模式融入到语文知识的学习过程中,更能激发学生的兴趣,让学生更积极地探讨语文知识。教学改革也引入了生活化的教学概念,这对提升整个教学质量都是非常关键的。从加强语文教学内容与生活的联系;加强教学策略的生活化;加强学习,树立生活化理念;创建生活化的教学情境;运用生活,升华学生的阅读体验五个方面展开研究,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

立足生活化,提高小学数学教学有效性

小学数学教学中,教师要重视生活化元素的使用,在教学中为学生构建起生活化的教学情境。通过生活案例的使用提高学生对知识点的理解,引导学生在生活中对数学知识进行更加有效地应用。教师还要积极收集教学资源,深化学生体验,激发学生兴趣。对如何在小学数学教学中,使用生活化元素提高教学有效性进行简要分析。     

找寻生活中的元素——让生活元素在初中语文教学中遍地生花

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,在初中语文实际教学中有效融入生活化的教学方式已经成为语文教学的主要内容。初中是整个教育的主要时期,初中阶段的语文教学,不仅可以巩固学生的语文基础,提高学生文字应用能力;还可以对学生文字爱好和阅读能力进行培养。所以,语文教师在教学过程中,要加强生活元素的融入,通过科学合理的安排生活化实践,引导学生从生活中学习语文知识。就对在初中语文教学中应用生活化的教学策略进行深入探讨。     

浅谈小数数学趣味教学

随着新课改的发展,小学数学教学更加注重趣味性。趣味教学对小学数学教学具有重要的意义。趣味教学存在着一些问题:小学数学课堂教学缺乏创新性与趣味性、小学数学教学忽略理论联系实际、小学数学教学道具单一。基于此,在具体的教学中教师要通过让学生积极动手、鼓励学生进行大胆创新、创设活泼的课堂教学气氛、将数学知识联系到生活中、通过利用生活化的教材开展数学教学活动、教师做好引导、充分合理利用多媒体教学设备等措施,加强小学数学的趣味教学。     

实施小学语文生活化教学的有效途径

新课标要求小学语文教学要注重与实际生活的有效结合,也就是实施小学语文生活化教学,要求老师要尊重学生已有的知识和生活经验,引导学生将所学的知识有效地运用到生活中,增加学生语文实践的机会,将语文学习变成有趣的生活学习,通过知识与生活实践的有效融合,加深学生对语文知识的认识与理解,转变学生的学习态度,从而有效地提高学生的综合素质。     

小学数学生活化教学

陶行知曾说过:"生活即教育。"《数学课程标准》也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。     

小学数学教学中如何运用生活化的教学方法

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性。在小学数学教学中,教师要改变传统的教学观念和教学方法,要运用多种方法来提高课堂教学的有效性。经过长期的教学实践和教学研究发现,在小学数学课堂教学中运用生活化教学方法进行教学可以提高学生的学习兴趣,可以提高他们的学习效率,可以提高课堂教学的有效性。对小学数学教学中如何运用生活化的教学方法进行了探究。     

生活语文 语文生活

语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际等都与现实生活紧密相关。教师要在语文教学中渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,让语文教学回归生活。同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,教师要想方设法引导学生走向社会,走向生活。     

小学美术生活化教学的策略

在小学美术教学中实施生活化教学,能够让小学生学会用美术技能和思维解决生活中的问题,同时可以引导小学生理解美术与实际生活的联系,以及美术对生活的贡献。美术教学强调生活化,并注重教学的有效性,能够激发学生对美术的兴趣,提高学生学习美术的热情,从而有效提升小学美术教学的质量。     

小学语文作文生活化教学的探究

当前,小学语文教师要想提升学生的写作能力,教学中应积极运用生活化教学法,改变传统的教学方法,深入落实生活化教学策略,在教学工作中注重引导学生结合生活中看到的事物和景色写作,促使学生认真观察自然景色和事物,写出自己所看到的、所经历的,写出贴近生活的作文。此外,还可以布置生活化作文命题以及引导学生结合实践活动写作,有利于提高学生的写作能力,并提升作文教学效果。     

谈小学语文教学生活化

我国教育家陶行知认为生活即教育。有生活就有教育,生活含有教育的意义,教育乃生活的改造。生活决定教育,生活教育就是给生活以教育,用生活来教育。必须打破语文与生活之间的"厚障壁",让语文课堂与社会天地相接壤,在传授语文知识和训练语文的能力过程中,自然而然地注入生活与时代的活水。充分利用已有的生活经验,解放学生的头脑、时间和空间,使语文教学内容生活化;用生活的教学形式引导学生学习反映生活的语言与语文,使语文教学形式生活化。     

浅谈如何提高小学数学教学的有效性

教师提高课堂教学有效性一方面培养了学生的自学能力,另一方面减轻了教师的负担。让学生真正成为学习的主人,教师只是作为组织者和引导者。从更新观念,扎实课堂;走进教材,开拓思路;和谐共进,关注学生;引导反思,提高自学;关注学困生,缩小差距等五方面阐述如何提高小学数学教学的有效性。     

浅析生活化教学在初中语文教学中的应用

语文作为一门与生活息息相关的学科,本应该是最容易理解的,但正因为这样,学生有时候并不能够更好地去学好语文,为解决学生学习语文的一系列问题,生活化教学应运而生。生活化教学是将日常的教学活动与现实生活相结合,通过生活中大家所熟知的东西来激发学生学习的兴趣,充分实现在学习中用心生活,在生活中快乐学习。生活化教学相比较语文教学而言更加开放与灵活,因此,将生活化教学彻底融入初中语文教学中,能够给学生和教师乃至整个教育行业都带来巨大的惊喜。     

浅谈小学美术生活化教学的实施策略

小学阶段美术生活化教学肩负着培养学生学会用美术技能和思维解决现实问题能力的重任,旨在引导学生在生活中了解美术与实际生活的独特关联及其对社会的独特贡献。有效的美术生活化教学实施策略是提高学生学习热情,保证课堂教学质量和延伸美术教育功能的必要基础。