“问题解决”的英语探究教学模式构建研究

<正>在新课程教学改革后,探究式教学模式因为其不同于传统的教学模式,对学生成长进步具有导向作用而逐渐被开始应用。探究式教学的本质就是学生的一种自主构建的学习能力。在已有的知识基础上,进行新旧知识的衔接,而探究的本质就是解决问题的过程,基于问题的搜集,提出问题,进而对问题进行深入的探究,"问题解决"成为探究教学模式构建研究的起点。高中英语的探究教学模式也要遵从这样的出发点和落脚点,真正在新课改后为学生的素质教育发挥作用。     

论研究性学习在高中英语教学中的实施

在素质教育的背景下,想要对高中英语教学目标进行实现,就必须要大力的倡导学生进行自主与合作探究学习。高中英语教师要在改革高中英语教学的过程中对研究性学习进行实施,从而引领班级学生有效思考、分析、解决问题,在获取英语知识与情感体验的同时发展英语学科核心素养。据此,本文对研究性学习在高中英语教学中的实施问题进行分析,希望能够对现实有所裨益。     

刍议如何在高中英语教学中培养学生的核心素养

<正>新课程理念强调和倡导在教育教学过程中要按照三个维度的教学目标实施,让学生在实现对知识内容的充分感知的基础上,强化学生的听说读写等训练,努力实现学生核心素养的最大化提升。本文主要对高中英语教学中如何培养学生的核心素养进行分析和探究。1.强化翻转课堂运用,提升高中生英语自主学习积极性翻转课堂强调有效的课前预习,强调问题的提出和解决。教师要采用"Teaching Team"的方式来满足学生的学习需要。在高中英语阅读的教学过程中,教师     

高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

<正>学生自主学习能力的培养指的是教师在教学的过程中指导学生学习方法,以及创设良好的学习气氛,以使学生学习和发现知识,培养学生的自主学习能力是以学生作为主体以及创新教学理念的集中体现,也是实施素质教育必不可少的一个部分。下面,笔者结合自身的教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析。1.冲破传统英语教学模式的束缚在传统的高中英语教学模式中,教师太过注重学生的学习与接受,却不注重学生的自主探究和发现,换     

高中英语教学如何提升学生的主体能动性

<正>高中英语教学是教与学的结合在一起的动态活动,教师主导课堂的教学组织,英语知识的分析讲解,学生积极参与教学进程,进行英语知识的学习。在这个动态的教学过程中,教学需要激发学生的学习主观能动性,让学生自主参与教学过程,促进教学效果的提升深化。本文就在高中英语教学实施中,如何提升学生的英语学习主动性,培养他们主动意识进行分析探讨,希望对广大教师开展教学具有借鉴意义。1.高中英语教学中提升学生学习主动意识的积极意义高中英语教学过程是动态变化的,教师在教学实施过程中,会进行大量英语知识的讲解传授,学生必     

问题引导法在高中英语教学中的应用

<正>问题引导法在目前高中英语教学中应用非常广泛,其主要就是利用问题对学生的课堂学习过程进行引导,使学生在思考问题、分析问题与解决问题的过程中掌握课堂知识,提高英语课堂学习的效率。问题引导法的有效应用将学生被动的学习变成主动的学习,学生的课堂学习积极性更高,与教师能够进行密切的配合,并且增强了学生英语学习的信心,对学生的长远学习非常有利。下面就问题引导法的具体应用过程进行研究。1.问题引导法在高中英语教学中应用的意义     

探究微课在高中英语教学中的应用策略

<正>高中英语教学相较于初中来说对于学生词汇量和语法掌握程度的要求更高,同时也是学生英语学习和应用水平跨越式上升的过渡时期。因此教师在教学时应当格外注重训练学生的知识应用能力,让学生在应用训练过程中实现英语综合能力水平的上升。微课教学作为具有灵活移动特性的教学方式,在高中英语实践教学中有着广泛的应用。本文主要探究微课教学在高中英语教学中的应用策略,从而给予广大英语教师教学设计思路方面的参考。1.结合微课的音频播放功能开展对话训练,提升学生的听力能力     

探究式教学在初中英语中的应用

<正>探究是一个发现过程,指让学习主体能在情境中通过自主观察、阅读等而发现问题并思考问题的解决办法,以此而获得发现的过程。探究式教学就是要教学中以情境而激发学生的探究兴趣,引导学生进入到探究过程中,能主动去观察、阅读,主动参与到英语学习过程中,在探究中获得英语知识的构建,在探究活动中培养学生的英语综合应用能力的教学方法。探究式教学彻底打破了传统英语"我讲你听"的模式,把学生真正立于学习者的地位,教师更多地是在课堂中去     

基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究

<正>"微课"是教师对自身教学过程的反思,通过反思掌握在实际英语教学中存在的不足,"微课"精简短小,能够将高中英语知识放在其中,借助自主学习模式可以激发学生对英语口语学习的兴趣,但在实际的英语口语的自主学习的教学中存在一定的问题,因此本文简要阐述了"微课"的意义及作用,并从微课教学、加强口语自主学习教学及反馈活动方面研究了高中英语口语教学中的自主学习模式,以供参考。1.高中英语口语自主学习中应用"微课"的意义及作用1.1意义     

高中英语课堂提问策略研究

<正>1.对高中英语课堂提问节奏进行控制高中英语课堂使用提问教学的方法可以激发学生对英语知识的学习兴趣,为学生营造一个愉快的课堂学习氛围,从而让学生对高中英语知识高效率地学习。因此,高中英语教师在教学过程中需要对高中英语课堂提问节奏进行控制,为学生留下充足的时间对问题进行思考,消除学生在课堂上的紧张感,以提高学生对高中英