提高高中生英语跨文化交际能力的教学途径

高中英语教程中要求,学生的学习不但要加深对本民族文化的理解,同时还要发展跨文化交际的意识与能力。因此,在当前的高中英语教学课堂上,教师要以学生英语学习为基础,实现中西方文化的渗透,提高学生的英语运用和交际能力。     

论高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养

跨文化意识作为英语语言交际能力的重要组成部分,对培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际能力起着十分重要的作用,但这在以高考为导向的高中英语教学环境下,很多英语教师在教学过程中不太重视对学生跨文化意识的培养。对此,本文首先分析了高中英语教学中跨文化意识培养中的缺陷,然后提出了有针对性的渗透策略。     

高中英语教学中实施跨文化教育的方法研究

<正>在传统教学模式下,教师制定的教学目标较为枯燥单一,所采取的方法并不能够使学生产生浓厚的兴趣,长期下来还会使学生丧失英语学习的主动性,不能够形成良好的学习效果。因此,教师在展开高中英语知识的教学时,可以适当加入一些跨文化的教育,为学生介绍不同国家之间所存在的文化差异,培养学生的跨文化交际能力,使学生形成良好的英语交际能力和表达能力。本文从教育方法,挖掘信息,对文化的影响这三个方面入手,阐述了在高中英语教学中运用跨文化教育的方法。     

高中英语教学对学生跨文化交际能力的培养

<正>跨文化交际对学生学习高中英语尤为重要,因为其包含了文化、情感、思想等方面,而且教师在培养学生的跨文化交际能力时还需注意几个原则:实用性原则、循序渐进原则以及思想性原则。因为教师只有合理的掌握了这三个原则才能让学生的学习达到事半功倍的效果。所以教师需要让学生认识不同国界的文化知识、了解其中所存的差别,使得学生能够极快的适应现代生活需求。1.跨文化交际的概述及重要性由于各国之间的地理位置及环境因素的     

新课标下高中英语跨文化交际能力的培养

经济的发展带动了全球一体化的趋势,国际之间的交流日益频繁,要求我们克服文化差异,实现不同民族的顺利交流。因此,高中英语教学中,培养学生的跨文化交际能力,成为教学活动的重点和关键。本文结合新课标下的高中英语教学,对其跨文化交际能力的培养进行了有益的探讨。     

高中英语核心素养之文化意识的培养探究

<正>在新一轮的教育深化改革过程中,落实立德树人的教育根本任务,培养学生的核心素养成了高中英语教学的主要目标。随着学生发展核心素养基本内容的落地,高中英语学生核心素养分为"语言能力","学习能力","思维品质","文化意识"四个维度。《课标》指出:"要形成跨文化交际的意识和基本的跨文化实际能力。"在高中英语教学中,教师应该从多层次出发,挖掘英语知识中的文化内涵,提高学生的跨文化能力,跳出汉语思维的束缚,用一种全新的理念和思维进行英语知识的学习,感受不同文化所体现出的语言美,促进学生核心素养的发展。     

浅谈新课程背景下的高中英语情感教学

<正>《普通高中英语课程标准(实验稿)》对高中英语课程情感态度目标做了如下表述:"高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和提高跨文化的交际能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。"因此,高中英语教学一定要注重情感态度教育,这不仅是影响英语学习的重要因素,也是人的发展的一个重要方面。作为教师,虽然不能使所有     

高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的路径思考

高中英语教学中想要培养学生跨文化交际能力,首先必须提升英语教师的自身文化素养,注重不同环境下恰当英语表达,使用多种教学手段、利用教材内容进行文化渗透、模拟场景演练等方式,进而培养学生跨文化交际能力。     

跨文化交际理论在高中英语教学中的应用

<正>跨文化交际是有文化背景和语言差异的不同语种者之间的交际.20世纪60年代,美国人类学家爱德华·霍尔提出跨文化交际学。这是一门多学科渗透的边缘学科,探索文化和交际之间的关系。胡文仲认为学习英语就是学习文化的一个过程。学生在英语运用方面的能力的培养是外语教学的宗旨,即跨文化交际能力的培养。在英语教学中,教师只重视培养学生的听、说、读、写、的各种技能,但是培养学生的跨文化交际能力可以让学生在学习英语的同时学会了跨越不     

如何在高中英语教学中培养学生的跨文化意识

<正>跨文化意识是综合语言运用能力的一个重要组成部分,在高中英语教学中是不可忽视的。高中英语教师应改革传统教学方法,强调对文化的导入,增强学生的文化敏感性,培养学生的跨文化交际能力。一、高中英语教学中跨文化意识培养的现状1.教师认识存在偏差。高中英语教学本应是贴近生活,培养学生兴趣爱好、拓宽学生异国文化视野的有效途径,但却成为学生死记硬背英语词汇、语法的梦魇。教师的功利在于不关心学生感不感兴趣,能不能理解,只是一