小学英语课堂情境教学研究

新课程标准对小学英语课堂教学提出了新的明确目标,即树立学生在课堂教学中的主体地位,培养学生学习英语的积极性,注重学生认知的自主构建等。基于此,小学英语教学采取了多元化的教学模式,特别是情境式教学模式的引入,有效提升了小学英语课堂教学的质量与效率。该文在介绍了小学英语课堂情境教学内涵及特征的基础上,就如何改善小学英语课堂情境教学质量提出了相关建议。     

现代信息技术环境下的大学英语写作多元互动教学模式研究

基于现代信息技术的大学英语写作多元互动教学是建立在建构主义、人本主义、"最近发展区"等理论之上。课堂上的小组合作是其主要组织形式,强调以学生为中心,通过师生互动、生生互动、师生与教材和任务的互动、师生与现代信息技术的互动等,促进学生写作能力的综合发展和语用能力的提高。     

浅谈英语课堂中的师生互动

<正>现代教学论认为,"交流"、"互动"是教学过程表现的基本形式。教学过程是教师与学生、学生与学生之问相互作用、共同掌握知识、寻求共同发展的活动过程,它涉及师生之间、同学之间等的互动过程。研究表明:人们掌握语言主要是通过互动或交。因此,互动是英语课堂教学最根本,最重要的形式,英语课堂教学能否为学生提供大量互动的机会就成为掌握该语言的关键。当今学生的社会参与意识十分强烈,他们已意识到在当今社会,要生     

建构主义理论指导下的科技英语课堂教学

本文以建构主义理论为理论基础,探讨了科技英语课堂教学的难点,并提出改善科技英语课堂教学的指导思想和具体方法。     

“互联网+”时代下基于建构主义的高校英语课堂改革研究

在互联网的大背景之下,高校在进行英语课堂教学时有必要推进教学改革,才能够顺应时代的发展趋势,本文主要围绕互联网时代下基于建构主义的高校英语课堂改革展开分析和论述,首先介绍建构主义的概念和内涵,然后分析在互联网时代的大背景下基于建构主义高校开展英语课堂改革的有效举措。     

互动式教学,成就高效英语课堂

<正>受应试教育的影响,人们片面地追求高分,过分看重考试成绩,把获得高分作为教育教学的目标,忽略了教学过程,导致出现不少"高分低能"的学生。英语作为一门语言学习的学科,要注重发展听说读写这四项基本技能,更要注重英语思维能力的培养。作为一名紧跟时代的英语教师,我将互动式教学应用到英语课堂中,且产生了事半功倍的效果。在此,我将我的教学经验与大家分享。1.创设英语教学情境,增强课堂互动互动式教学方法,顾名思义,要注重教师与学生、学生与学生之间的互动。创设一定的英语教学情境,     

“参与共同体”:思想政治教育模式探析

基于马克思主义的活动理论、建构主义理论及现代互动教育理论,提出"参与共同体"思想政治教育理念,体现出教育者主体与受教育者主体的参与共同体的关系,其实质是一种教育者主体与受教育者主体的参与互动行为过程。强调教育过程的整体性、主体双方的合作性以及主体之间存在的差异性。"参与共同体"思想政治教育理念为高校思想政治教育改革提供新的思路和途径。     

支架式教学模式在高中英语教学中的应用

基于建构主义理论的支架式教学模式对英语教学有重要的启示作用,它包括搭建支架、设定情境、独立探索、协作学习和效果评价五个环节。教师应充分利用这五个环节来开展教学以此促进学生的英语学习。     

巧借情境之力,助力小学英语课堂的构建

随着现代化的加速发展和国际之间交流的深入,英语越来越成为当代中国人不可或缺的一项技能。英语作为一门语言类学科,兴趣至关重要。因此,作为学习英语的入门阶段,小学期间必须培养学生对英语的浓厚兴趣。相对于传统的教学方式,"情境式"教学凭借其特有的优势,通过营造生动形象的课堂氛围,更能激发学生的学习热情,将情境带入课堂,更有利于小学英语课堂的构建。从"情境式"教学入手,在分析其优势的基础上深入探究如何巧借情境之力,助力课堂教学。     

让学生在和谐英语课堂情境中快乐地学习

英语课堂教学应是师生互动交流的乐园,体现学生学习主体地位和作用的平台。依据学生学习发展需要营造和谐情境能更好帮助学生主动学习和使用英语,激活学习主动性和创造力。探讨和谐英语课堂情境创设对优化教学过程与方法有着积极的促进意义。