唤起兴趣 放飞想象 积累素材 写出真味——提高小学生作文水平探析

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在小学语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言表达能力的综合体现,是小学语文教学中的重难点,作文难写、作文难教,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么,如何有效地进行小学语文作文的教学呢?基于对小学作文教学的观察和思考,我认为就从以下几方面     

如何提高小学生作文水平

提高小学生的写作水平,就要培养写作兴趣,激发写作欲望,注重平时积累,并做好作文的自评与讲评。     

有效运用随文练笔,提高学生作文水平

<正>要提高学生的语言表达能力,不妨以教材为本,进行模仿练笔,仿一仿经典句式、练一练经典段落、摹一摹精彩篇章;借助情节补白,提升学生的想象能力;对文本内容进行拓展练笔,引发学生的情感共鸣。让学生边读边悟,边学边练,将一篇篇所习转化为所得,有效提高作文水平。     

如何提高小学生的作文水平

小学语文教学中,作文是重中之重。作文是语文学习的集大成,不仅要掌握大量的词汇,还要语句通顺,能表达自己的真情实感。培养小学生作文,不是从三年级要求写作文的时候开始,而是从一年级识字开始,就要树立写好作文的意识。     

如何提高学生的作文水平

作文是让一大部分中小学生头疼的难题,与此同时也是一直困扰着中小学教师的大问题,那么该如何提高学生的作文水平呢?本文对如何提高学生的作文水平进行了探讨。     

浅谈如何提高中学生作文水平

作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。笔者从激发兴趣、注重积累、强化训练、掌握技巧四个方面就如何提高学生作文水平谈谈自己的看法。     

浅谈如何提高小学生作文水平

作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,是学习语言文字、语法、逻辑等并广泛应用的综合性实践性课程。小学作文题材单一、内容空洞、情感浅白、逻辑杂乱是困扰小学作文教学的首要问题,也是语文教学的难点。因此,教师要把作文教学摆在突出位置,找到作文教学的乐趣和方法,重视语言积累,大胆练习写作,勤写日记,从而激发学生的写作兴趣,改变学生苦不堪言的作文情况,提高他们的写作水平。     

提高小学生作文水平的方法

<正>写作一直是老大难问题,让广大教师和学生头疼。为了改变这一现状,教师要有效调动学生写作的积极性,点燃学生的写作热情,指导学生从生活入手,观察生活,从生活中取材,教授学生必要的写作技巧,让写作不再是学生学习道路上的障碍。在写作教学中,教师要从学生的实际出发,抓住学生身心发展的特点,尊重学生的个性差异,消除     

运用思维导图提高初中学生英语作文水平

在初中英语教学中,思维导图是对发射性思维有效的图形思维表达的工具,能够帮助学生对于零散的知识更加具有直观性、可视性以及网络逻辑化。对于当下我国的学生的英语写作而言,其写作的难点并不是如何写作,而是如何通过对写作思路的整理组织构建一个合理清洗的写作框架,通过将思维导图有效地运用到英语作文写作中,能够很好地提高学生的英语写作兴趣。     

如何运用思维导图提高小学生的作文水平

<正>小学生尚未养成良好的思维习惯,不能完整地把自己的想法在作文中表现出来,那么如何帮助小学生建立完整的写作体系呢?首先需要拓宽写作思路,打破之前的思维定式,通过思维导图的方式,引导学生发散思维,构建整篇作文的框架;把思维导图应用在平时的好词好句的积累上,方便日后写作时运用;利用思维导图帮助学生进行作文自我评价和修改,从而达到自我提升的目的。     

浅议如何提高小学生的作文水平

高效教学是所有教育者的追求和梦想。作为我国小学语文教学中的重要组成部分,作文教学是培养学生语言表达能力,提高学生生活观察能力,提高学生写作能力的有利策略。随着科学技术的快速发展,书本课程也变得越来越快,增加学生的阅读量和加快阅读速度,激发学生的写作兴趣,培养学生观察能力,活学活用课本素材,学会观察生活变化,这方方面面都需要在老师的教学中得以渗透。     

指导学生缩写，提高作文水平

<正>缩写,就是把篇幅较长的文章缩成简短的文章。缩写,要求学生在理解原文的基础上,锤炼主干,削枝剪叶。缩写可以锻炼学生的概括能力,是对学生进行写作训练,提高作文水平的有效手段。如何有效指导学生缩写呢,可以从以下几步着手:     

浅谈如何提高学生的作文水平

作文教学的重要性,是毋庸置疑的,但教学流程中指导、批改、讲评的不得法,是学生作文水平提高慢的主要原因。本文从向课文中学习写作技法,积累课文的材料;课外写读书笔记,写日记积累写作素材;按片段系统有序训练写作能力这几个方面来探讨提高学生作文水平的有效方法。     

浅谈如何提高小学生的作文水平

<正>《语文新课标》指出:写作能力是语文素养的综合体现。很多学生害怕写作,经常不知道写什么和怎么写。应如何提高学生的作文水平呢?笔者建议从以下几个方面做,可以收到良好的效果。教师可以利用口语交际、课文插图、情节空白,加强说的训练,提高学生的口头表达能力;要加强读的训练,指导学生读好课内书,大量阅读课外书,做好读书笔记,增加素材积累;还要加强写的训练,将课内作文和课外作文相结合、大作文与小练笔相结合、定时作文与随机作文相结合,有效提高学生的写作能力。     

试论小学生作文水平的提高方法

一篇优美的文章可以让人赏心悦目,并流连忘返。好的文笔需要不断的提升,并在不断的升华中得到质的飞跃。小学生正处于一个学习写作的初级阶段,他们接触新事物的能力也比较高,并且学到后将终身受用。因此,好的作文水平提高方法,将对小学生在未来的写作生涯里有深远影响,接下来本文将介绍几种集思广益的写作方法。     

浅谈提高学生作文水平的有效途径

新《语文课程标准》明确指出:鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。因此作为小学语文教师,应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。     

创新教学,提高学生作文水平

<正>作文教学是小学语文教学的重点和难点,学生对写作不感兴趣,写出来的文章也没有新意,如何提高学生的写作水平呢?我认为要注重培养学生的创新思维,并不断强化激励机制,那么学生写作时会满腔热忱,积极投身于习作,我们就能看到一篇篇富有个性的充满儿童情趣和活力的习作。一、加强创新教学在习作教学中,应开展创新教学,让习作课堂灵动而充满生命的活力。1.创设民主氛围。在民主的气氛下,学生不会感到有压力,能自如发挥,迸发出创造的激情。民主意味着教师     

提高学生语文作文水平的心得体会

作文教学是语文教学中不可缺少的组成部分,作文成绩的好坏在一定程度上可以反映学生的语文综合成绩,而且它在语文考试中也占据着重要比例。因此,在语文教学中如何提高作文教学效率成了很多语文老师共同努力的目标。根据教学经验谈谈提高学生作文水平的心得体会。     

提高农村小学生作文水平的训练方法

长期的语文习作教学使笔者感受到面广量大的农村小学生作文依然不容乐观。学生怕作文,教师怕上习作指导课,这种现象在一定范围内普遍存在。农村小学生的作文仍旧是个薄弱环节。在困惑与思索中,如果做到《新课程标准》中提出的"语文课不一定在课堂上,语文的知识不一定在书本中,语文学习还可以像科学家一样搞研究"的要求,那么在生活中要指导学生搜集素材,这样才能写出富有个性的文章。     

提高农村小学生作文水平的方法

怎样让农村小学生克服生活环境单一、知识面狭窄、语言表达能力弱等不利因素,大面积地提高他们的习作水平呢?经过笔者多年的教学实践和摸索,在作文教学中进行了一些尝试:留心观察,积累素材;多方努力,保障学生广泛阅读;采取多种方式鼓励练笔;多种渠道讲授、批改;正视差异,多方鼓励学生写作的积极性。相信文中的一些方法对提高农村小学作文水平有一定的帮助。