部编本背景下,对初中非连续性文本阅读教学的几点思考

2017年全国中小学全面使用"部编本"语文教材。这次教材的大换血,势必对初中语文教学带来巨大冲击,特别是教材中没有的内容——非连续性文本阅读。从把握好"指导意见"、走出误区、找到教学途径这三个方面来论述对这一问题的几点思考。     

部编初中语文教材中的写作引动

部编教材对课文的选择下了很大功夫,选文既兼顾经典性、可读性,选择大量思想格调高、语言形式美、值得诵读涵咏的作品,也考虑到文体的多样性、典范性,以及篇幅、深浅的适合。引动,即触发、引领、推助。教师应深层地触发学生写作的情思,引领写法运用、技巧表达、章法借鉴,推助学生更好地用文字表达思想。引动的意义在于促进学生发掘素材,激活他们的写作热情和思维,产生写作的兴趣,树立写作的信心。     

探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育

初中阶段的古诗文教学具有较强的传统文化教育功能,合理地设计教学可以帮助学生树立正确的人生观与价值观。为此,初中语文教育者要从学生的角度出发,采用趣味性较强的教学方法,其中包括联系学生的日常生活,激发学生的兴趣;营造意境,发扬传统文学之美;利用现代化信息技术来辅助教学;深入剖析古诗文内容,感受文学艺术魅力等。     

浅议统编背景下,初中古诗文教学如何传承文化基因

2017年统编本初中语文教材进入了课堂,从此,初中语文迎来教材一统天下的新局面。统编本初中语文古诗文的篇目大幅增加,在这一背景下,笔者不禁思考初中古诗文教学如何传承文化基因这一问题。本文主要从德育和美育并举、诵读与想象并举这两大方面来论述这一问题。     

浅析初中语文古诗文教学中“素读”的重要性

当前的初中语文古诗文教学正面临着严峻的问题——学生缺乏学习兴趣且学习效果不佳。通过分析目前教师在古诗文教学及学生在该方面面临的困境,重温素读这一经典读书法,不仅能解决学生背诵困难的问题,还能完善学生的基础知识积累,更能提高他们的阅读品位和审美情趣,从而推动整个初中语文古诗文教学的发展。     

部编版初中语文中如何做到读写结合

在新课改的背景下,义务教育阶段的语文课程标准要求初中的读写训练"能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写"。因此,在初中语文的教学中,进行读写结合是一种十分必要的教学模式。通过读写结合,能极大地开阔中学生的视野,加深他们对于阅读材料的理解与分析能力,帮助他们积累更多写作的素材,从而提升学生们的写作能力,保证初中语文课堂教学的高效性。     

初中语文古诗文教学中植入传统文化教育

在当前的语文教学中,传统文化教育工作是非常重要的,而古诗词则是包含和体现传统文化的一个重要载体。因此,应该将传统文化教育更好地融入语文古诗词的教学中,这样学生对古诗词和传统文化的学习兴趣才能得到很大程度的提高,更好地健全学生的人格和个性。对在初中语文古诗词教学中植入传统文化的意义进行了分析,并且研究和探讨了古诗词教学中传统文化教育的体现和应用。     

新时代视角下的小学语文古诗教学策略初探——以部编版小学语文教材为例

中国,是诗词的国度。古诗教学,也历来是语文教学的重点之一,承载着语用训练、情感熏陶等任务。做好部编版古诗教学工作,教师要审视古诗教学现状;落实语用训练,提高教学实效;挖掘美育资源,提高审美情趣。     

对当前城建档案编研工作的几点思考

编研工作是城建档案事业的重要组成部分,当前的编研工作虽取得了长足发展,但仍面临着力量不足、选题的实用性不强、以及过度依赖馆藏、成果类型缺乏创新等问题,需要通过加强重视、提高工作者素质、切实做好选题工作及立足馆藏、多种形式开展编研工作等途径解决。     

新课程标准下高中英语教学的几点思考

新课程改革的实施,对教师来说是一次机遇,也必是一场前所未有的挑战,我们必须尽快适应新课程标准的要求,以新理念带动新教法,用新教法教好新教材。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从六方面出发就新课标标准下如何做好高中英语教学进行了具体分析,以期为广大教师提供理论参考与借鉴。     

高校档案编研工作的几点思考

高校档案编研工作是高校档案部门根据馆(室)藏档案和社会需求,在研究档案内容的基础上,编写参考资料、汇编档案文件、参与编史修志、撰写论文专著等。它是主动有效提供档案信息服务和档案信息资源开发的重要手段,是档案管理科学化的重要标志。     

浅析高中语文古诗文教学中“素读”的重要性

当前高中语文古诗文教学面临着一个严峻的问题——重视理解,忽视诵读,学生对此兴趣不佳。为了解决这一困境,主张重新采用素读这一教学方法,完善学生的基础知识积累,提高他们的阅读品味和审美情趣,推动语文教学的健康有序发展。     

初中语文教学中自主、小组合作探究的几点思考

《初中语文新课程标准》明确规定,"充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主,合作探究的学习方式"是新课程的基本理念之一。构建初中语文自主、小组合作探究教学模式,教师要意识到自主小组合作学习的有效性,要明确学习任务要适合小组合作探究,还要明确在合作探究中应该做些什么。     

初中语文教学方法的几点探讨

在初中语文教学中,只要建立和谐融洽的师生关系,在课堂上鼓励学生动脑、动嘴,培养学生的自主学习能力,再加上教学方法的多元化,教学质量就一定能得到显著提高。     

谈三年级上册小学生写作起步——用部编版三年级上册语文教材有感

立足于部编版三年级上册小学语文教材,从三个方面入手就小学生写作起步教学加以探究,并记录下在使用部编版三年级上册语文教材过程中的所想所思,以期为深化对于三年级写作起步教学的认识,为小学生创设更为高效、有趣的写作学习环境建言献策。     

对初中语文课外阅读材料选择的几点分析

课外阅读是语文教学中的一个重要组成部分,是语文课堂教学的有益补充和延伸。但当前初中生语文课外阅读存在着阅读时间少、以影视文化替代阅读、名著经典敬而远之等现象。语文教师要重视课外阅读的开展,加强课外阅读指导,提高学生的语文能力。要科学指导初中生课外阅读,首先就要解决如何选择阅读材料的问题。本文就此探讨了初中语文课外阅读材料选择的原则和策略。     

浅谈新课标下初中语文高效课堂的构建策略

随着新课改的不断实施和进行,对于初中语文的教学提出了更高的要求,构建新课标下初中语文高效课堂成为了广泛关注的问题。本文分析了构建高效课堂的前提,并提出几点构建高效课堂的策略,最后进行总结。目的是和其他学者进行交流,为我国的教育事业做出贡献。     

关于加强初中语文阅读教学的几点方法

阅读是初中语文教学的基础课程,广泛阅读不但能够提高写作水平,还能够从中学到一定的语文知识。近几年中考考试中,阅读所占分数比例越来越高,因此加强初中语文阅读教学是语文教改的当务之急。本文就加强初中语文阅读教学提出几点方法。     

新课改背景下的初中语文情感教育

伴随着新课改的不断推动,初中语文教学中的情感教育成为了塑造学生良好品质的基础与保障。与此同时,情感教育的发展在塑造学生语言文字的基础上,也使语言包含情感,逐步成为语文教学中最为重要的组成环境。因此,在初中语文教学中应加强对情感教育的培养,让学生体会语文中的情感因素,激发学生的学习兴起,提升学生的语言应用能力,使学生产生正确的人生观与价值观。笔者结合自身工作经验,对初中语文教学中情感教育进行了分析与探讨,进而为同行之人提供了理论基础。     

对新课程背景下初中语文阅读教学策略的分析

随着新课程改革的不断深入与发展,教学手段也在不断更新,各种教学资源走进语文阅读教学已成为历史的必然。我们应充分发挥图书馆、网络等课程资源优势,优化教育技术手段,丰富教学内容,拓展教学思路,彰显课程资源在语文阅读教学中的独特魅力。