高中英语语法之非谓语动词教学方法简谈

<正>非谓语动词这一语法知识是高中英语教学的重点,更是高考出题者偏爱的考点之一,分值占比更是不容忽视。但受母语表达习惯的影响,我国的学生在学习非谓语动词的用法时常感难度极大,无法理出清晰的脉络。本文就帮助学生正确区分谓语动词和非谓语动词,理清非谓语动词的三种形式即动词不定式、动名词和分词(包括现在分词和过去分词)的使用方法,谈几点教学经验。1.针对动词不定式的指导方法动词不定式的基本结构为"to+动词原形",有时     

非谓语动词的时态和语态

<正>非谓语动词的时态和语态是非谓语动词的考查难点。如何确定时态和语态,往往是考生感到颇为困惑的问题。本文就此做点探讨,以期对于考生有所帮助。1.非谓语动词的时态所谓非谓语动词的时态,指的是非谓语动词动作与句子的谓语动作在时间上的先后关系,有时也指非谓语动作与说话时间的先后关系。非谓语动词不同的形式分别表示不同的时态。具体情形如下:(1) to do/to be done (不定式一般式):在谓语动作(说话时间)之后发生。(2) doing/being done (现在分词一般式):与谓语     

浅析非谓语动词教学在英语教学中的意义与策略

<正>非谓语动词由于其应用之广泛,形式之多样而一直被作为高考的重难点来进行考查。而因非谓语动词与谓语动词之间体态的相似以及其逻辑主语、时间意义等方面的复杂,高中学生在进行非谓语动词的学习时往往容易混淆其主语、时间、语态等要素,更在长难句中无法进行正确的判断。非谓语动词教学策略使用得当与否,直接关系学生掌握程度的好坏。在教学过程中适当的使用创设英语情境、联系各类对比、读与写相结合等教学大纲要求的教学策略,会达到事半功     

英语动名词用法剖析

非谓语动词是中学英语语法学习之重点和难点。非谓语动词就是由动词变来但不能作谓语的一种特殊形式,但非谓语动词可以带自己的宾语或状语,构成非谓语动词短语。非谓语动词有分词、动名词和动词不定式三种。本文主要分析动名词作主语、宾语、表语和定语的句法功能,动名词的时态语态、否定式以及动名词复合结构等用法,旨在更好地引导学生掌握动名词的用法。     

高考中非谓语动词的特殊用法要点梳理

<正>众所周知,非谓语动词在英语高考中占据重要的地位,语篇型语法填空,短文改错和写作中都有非谓语动词的身影,掌握非谓语动词的用法对于我们在高考中得到高分至关重要。考生如果可以掌握这些特殊的考点,那么在考试中就可以运用自如,达到事半功倍。就我近十年对高考试题的研究,我发现了一些非谓语动词的特殊用法,现在做一个简要的概括,希望可以对高三参加高考的学生有一定的帮助。1.动词的ing形式和ed形式的区别作定语时,ing的意义通常为"令人/使人/让人……的",它与     

浅谈如何进行非谓语动词的二轮复习

非谓语动词是高中语法的重点和难点,结构复杂,形式多样,固定用法繁多,也是学生最难掌握的语法之一,在高考试题中非谓语动词考点频繁出现在单项填空、完形填空以及短文填词中,所以如何更好地掌握非谓语动词是摆在学生面前的现实问题。     

浅议高考非谓语动词用法复习的几点体会

<正>非谓语动词是高中英语教学的重点,也是往年高考的必考内容。但在实际学习时,学生们对于非谓语动词的理解和掌握程度还远远不够,对于非谓语动词的用法也没有系统梳理和总结。因此,高中英语教师应当着重地为学生们讲解非谓语动词的用法,将不定式、过去分词和V-ing的用法进行归类整理,让学生们对于非谓语动词有个全面的了解,并结合历年非谓语动词高考考点有针对性进行点拨,有效概括三种形式的结     

学好非谓语动词的小窍门

<正>1.比较非谓语动词的句法作用研究不定式、动名词、分词在句子中充当的各种成分,就会发现它们的句法作用有许多相似之处,但是,通常情况下,它们彼此不能替代。因此,掌握各种非谓语动词的句法功能、比较不同的非谓语动词形式在句子中作相同语法成分时的差异,对正确掌握其用法有着不可小觑的作用。1.1不定式、动名词在句中都可作主语,但它们的作用不同     

汉英翻译中动与静的转换——以《红楼梦》为例

英语是屈折语,动词的使用受到种种限制。一个英语句子通常只包含一个谓语动词,常用非谓语动词、抽象名词、介词等,因而英语语言呈静态特征。而汉语没有屈折变化,动词没有时态和人称的限制,使用起来较为灵活方便,所以汉语多用动词,且有重叠、兼语和连动等类动词,因而动态优势较强。本文摘取了红楼梦中比较有代表性的语句,分析了原文本中动词的翻译情况,探讨了汉语动态化语言译成静态式英语的方法和策略。     

非谓语动词整体理解教学探究

笔者任教地区,在必修一的课文中就屡次出现了过去分词作定语,现在分词作状语的用法。分词只是非谓语动词中的冰山一角,是高中英语语法教学的一个重难点。因为这部分知识多,杂,难,学生对非谓语动词这一语法理解不到位。对于刚刚踏入高中校门不久的学生来说,更是摸不着头脑。为了帮助学生理解与应用,笔者建议从整体上把握这一语法的解题思路。