高职院校学生语文核心素养提升策略

核心素养是基于国家教育理念建立起来的学生必须达到的能力素养,也是教育改革过程的重要环节。在语文教学过程中,教师应当根据教学内容,结合学生的身心特点,着重培养学生的语文核心素养。     

初中英语教学中提高学生听说能力的策略分析

提高听说能力有利于学生用英语进行沟通和交流,是学习英语的最主要目的,在初中英语教学中,学校和教师也越来越重视学生听说能力的提高。笔者结合自身的工作经验,阐述了提高学生的听说能力的现实意义,总结并分析了初中英语教学中提高学生听说能力的策略,可供各位同行借鉴参考。     

在初中语文教学中如何培养学生健康人格

初中语文新课标指出：在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。中学生,既处于心理上的“断乳期”,又处于世界观、人生观的形成时期。     

在小学语文教学中如何激发学生的兴趣

教育心理学表明：“兴趣是学生的先导”“兴趣是最好的老师”。我在多年的数学实践中，根据儿童的心理特征，在教学过程中经常用兴趣的火种去点燃儿童思维的火花，激发学生的学习兴趣，力求把语文课上得生动、有趣、好懂。下面略谈我在这方面的做法，不足之处望同仁们斧正。     

如何在语文教学中培养学生的创造性思维

在实施素质教育的过程中,培养学生的创造性思维能力,开发学生的创新潜能,是学校教育的重要内容。苏霍姆林斯基也说过：“在人的心理深处,都有一种需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童世界里这种需要特别强烈。”学生学习的目的,不仅仅是限于掌握前人积累起来的知识,更重要的是发展人的认知能力,善于用旧的知识和经验来解决新问题,要解决这些新问题,必须培养创造性思维的能力。     

在毕业设计环节中提升大学生的信息素养

毕业设计是提高学生综合素质的关键环节,也是提升信息素养的重要环节。在分析培养学生信息素养重要性和中国学生信息素养现状的基础上,提出了在毕业设计环节中提升学生信息素养的途径和方法。     

浅谈在教学中如何培养学生学习化学的兴趣

心理学研究认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动,并带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是一种积极的情绪表现,是一种内在的动力因素,是主体指向一定事物的自我活动。化学学习兴趣,是指学生在学习化学知识中产生的,对化学学习起推动作用的兴趣。高校教学强调以学生的全面发展为本,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导学生的自主学习和探究学习,因此,培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。     

浅析如何在当前的体育教学中渗透心理健康教育

体育不仅能使人在健身活动中体验到运动对身体形态、机能的良好功效,还能使人在活动中相互交往,宣泄压抑。尤其面对当前青少年学生心理健康问题日趋严峻的情形,学校体育作为全面发展教育的重要组成部分,也必须承担起促进学生心理健康发展的重担,提高学生的心理素质。鉴于此,本文对当前学校体育融合心理健康教育进行了探讨。