初中化学教学中学生情感的激发与培养

<正>心理研究学家认为:"情感是人们对客观事物的一种愿望和需要,是自身思想观念产生的心理体验。情感反映的并不是客观事物本身的规律,而是人与事物之间的一种关系。"实际生活中如果人们情感需要能够得到满足,便会产生一种十分愉悦和轻松的体验。因此,在课堂教学中教师要注重满足学生的愿望和需要,给他们更多的轻松愉悦的情感体验,这样学生就会喜爱上这个学科,把自己当作课堂学习的主人,从而积极主动地探索知识,寻找解决问     

浅谈小学低年级学生音乐兴趣的培养

<正>兴趣是最好的老师。"趣"从何来?可以说,无"乐"则无"趣"。心理学告诉我们,小学生的兴趣是在活动中形成的,也通过活动得到发展。兴趣不是天生的,关键在于培养,只有在音乐学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能让音乐真正走进学生心中,成为其心灵美好的东西和愉悦的体验,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是强制,     

运用多媒体构建快乐数学课堂

<正>随着教育现代化的不断发展,多媒体以其特有的图、文、声、像同步,三维动画演示,模拟实物形成过程等特点,大大提高了数学课堂教学的质量。下面我就自己应用多媒体实践教学创设"快乐数学课堂"的经验略谈几点看法。一、学生参与,体验学习的快乐,激发学习兴趣兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思索、探究知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。要让学生对学习有浓厚的兴趣,教师就要调动     

挖掘兴趣点,开启思想政治学习之门

<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是课堂学习的主要动力,它就像磁石一样可以紧紧吸引学生的注意力。只要学生对学习产生了兴趣,就会乐学、好学,从而提高学习活动的效率,同时也令原本枯燥、乏味的政治课堂变得生动、形象,富有吸引力。一、在教学设问中挖掘兴趣点"学起于思,思源于疑"。学生有疑问才会进一步思考问题,才能主动地探求知识,产生浓厚的学习兴趣。如:在学习"企业经营者的素质和开展政治竞争"内容     

如何激发学生学习数学的兴趣

<正>学生进入高中阶段,学习任务繁重,内容复杂,而数学作为一大主科,概念性、逻辑性很强,与语文、历史等文科科目比较,显得枯燥无味。即使教师备课再充分、组织再好,学生如果没有兴趣,也往往事倍功半。因此,激发学生学习数学的兴趣,不仅意味着使学生认识到数学知识对社会和对自己的意义而产生学习需要,还意味着在从事学习活动的过程中产生愉悦的情绪体验,从而产生进一步学习的需要。     

如何激发高中学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时,学生就会积极主动地去学习,去感知事物。这时他们对事物的观察就变得比较敏锐,逻辑记忆增强,想象力丰富,克服困难的意志力增强。兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行,并富有成效。学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提,是促进学生全面发展,实施素质教育的重要保证。     

如何使课堂变为“我要学”——浅谈物理课堂教学中主动学习

教育家布鲁纳指出"教一门学科,不是使他们把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程",要让学生自主学习,就应让学生参与教学全过程。教师教给学生不仅"知其然"更重要的是"知其所以然",也就是要教给学生获取知识的方法,并且让学生主动学习,用心去体会、去探索,就会找到一种既愉悦学生的心情又能促进学生主动学习的方法。     

拓展体育运动 培养心理品德

<正>在教育教学实践中,我们紧紧抓住学生心理品德养成的关键时期,针对他们爱"玩",表现欲强,喜欢"趣味性"活动的身心特点,大胆尝试开展"体育小俱乐部体验活动"让学生自主体验,从而潜移默化地进行心理品德教育,使他们在轻松愉悦的活动中健康成长。一、触景生情,改变预设意大利教育家蒙台梭利早在十九世纪就指出:"实践是孩子最好的老师"的教育思想。我国南京师范大学博士生导师班华教授也说过:"体验是内化学生心理品德的必要环节。"在一次体育活动课上,望着无精打采的学生,我临时改变课前设计好的活动内容与方法,让学生依兴趣     

浅论如何激发高职高专学生学习英语兴趣

兴趣是获得知识的第一步。莎士比亚说过,"学问必须符合自己的兴趣,方可得益"。浓厚的学习兴趣,可以使人的眼、耳等器官和大脑处于最活跃的状态,能够最佳的接受教学信息,能够有效的诱发学习活动,能够使学生在学习过程中抑制疲劳,产生愉悦的情绪。本文针对高职学生学习英语不容乐观的现状,教师担负着培养学生学习兴趣,激发他们学习积极性的重要责任。     

浅谈培养小学生的数学学习兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣在学习过程有很重要的作用。在学习过程中,学好任何一门功课都是以兴趣为基础的,小学生的学习尤其如此。要想使小学生学好数学,就一定要使小学生对学习数学产生兴趣,只有小学生对学习数学有了兴趣,他们才能主动地去学习数学。学习本该是主动地有乐趣地积极参与的一种活动过程,是对自己感兴趣的事物的一种与生俱来的本能活动。数学与其他学科相比较,有其独特的学科难度,这让学生觉得数学很有距离感,不喜欢学习数学,这样学生对数学学习就很难产生兴趣。新的数学课程标准要求教师要培养学生的数学兴趣,要使学生产生学习数学的兴趣,有学好数学的信心,使学生对数学排除距离感,体会到数学知识的实用性和趣味性。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?笔者根据数学教学的实际经验,做了以下的总结和分析,希望能为数学教学提供一些帮助。