核心素养理念下初中英语听说课教学设计策略研究

<正>《英语新课程标准》提出英语学科的核心素养就是育人,它更加注重学生的自主发展、合作探究和参与实践。听说课从英语核心素养的四维目标(语言能力、学习能力、思维品质和文化意识)入手,结合课堂设计案例,巧妙地培养学生良好的思维品质和文化意识,有效提高学生的语言能力和学习能力。笔者认为,听说课这种课程形式十分有利于学生的核心素养的培养。基于     

以学科核心素养为导向的初中英语阅读教学

<正>基于新课程标准的要求,英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四部分。笔者将英语学科核心素养有效地融合到阅读教学,从理解与表达(语言能力)、策略与效率(学习能力)、语言与思维(思维品质)和情感与文化(文化意识)四个维度出发,共同促进学生英语学科素养的养成和完善。1.精泛相生,助推学生对文本的理解与表达"精泛相生"引用到英语阅读教学,是指对阅读文本内容的安排有主有次,集中时间和精力来精学阅读     

初中英语教材拓展阅读对文化意识培养的案例研究

<正>1.引言阅读教学是提高学生语言能力和学科素养的重要途径。目前英语阅读教学模式容易出现两种极端:一是只关注阅读文本的零碎信息提取,过多地讲解片段化的知识和语法,忽视深度解读和文化内涵;二是过于强调读后生成,对于阅读文本浅层理解后就开始进行语言能力拓展活动,甚至将阅读课上成了听说课,活动课。《高中英语课程标准》(2017)提出英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。英语学科核心素养尤其强调从多元文化的角度对文化意识进行渗透式培养,通过知识获取、内涵比较、异同分析、理解运用外来异域文化,从而顺利完成跨文化沟通(凌旭群,2018)。基于发展英语核心素养的要求,在阅读教学中如何培养学生的文化意识值得我们     

核心素养背景下英语学科能力的测量评价与教学改进

<正>《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,是学生通过英语学习应该形成的必备品格和关键能力。学科能力,作为学生智力和能力水平与特定学科有机结合的产物,是学生在特定情境中,运用本学科所学的思想、观念、方法和相关知识,分析问题、解决问题的具体能力表现;因此,培养学生英语学科核心素养的关键之一在于提升学生的英语学科能     

核心素养视角下的读写结合教学的思考

<正>1.问题的提出即将推出的修订版《高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的概念,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在新的学科目标要求下,英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语阅读对于提升学生的核心素养,尤其是思维品质和学习能力的提升起到关键的作用。(王蔷,2016)本人在教学实践中发现,学生因阅读能力不足而无法理解语篇背后所要传达的寓意,因此无法完成综合性很强的写作活动。学生在写作中存在较多问题。以我校2016届高三摸底考试书面表达为例:     

英语学科核心素养的思维品质培养教学启示——2015年与2016年高考全国卷Ⅰ英语试题作文对比评析

<正>英语学科是教育的重要组成部分,其教学效果直接影响到学生对英语学习的看法和认识。本文立足于英语学科核心素养的视域和当前高中课程教学的现状,通过2015年与2016年英语高考全国卷Ⅰ书面表达的对比评析,探讨通过形成教师的教学活动观以及思维引领、思想碰撞和参与学习等教学启示培养学生的英语学科思维品质。随着2016年9月13日《中国学生发展核心素养》的正式发布,以中国学生发展核心素养的十八个基本要     

浅谈高中英语核心素养的培养——从2018年高考英语全国卷Ⅰ说起

<正>《普通高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的问题,主要包括语言能力、文化品格、思维品质、及学习能力。本文从2018年高考英语全国卷Ⅰ说起,探讨高中英语教学中核心素养的培养1.英语核心素养的提出《普通高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的问题,从过去重视语言的双基目标转向了多元的综合目标,从总体学科知识和技能向语言的综合运用转化,进而培养学生积极的情感态度及跨文化交际的能力。英语学科核的心素     

核心素养视角下的高中英语教学

结合《新概念英语》教材及校本课程,设计符合学生特点的英语学习活动,让核心素养的培养落地。具体策略是:引导学生整合语言知识和语言技能,发展语言能力;促进学生理解文化内涵,增强文化意识;发展学生多元思维能力,提升思维品质;培养学生综合运用学习策略,提高学习能力。     

核心素养下的高中英语阅读教学策略初探

<正>新课程标准明确指出,培养学生核心素养,是高中英语教学的重要任务。英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。高中英语教师应当充分认识到培养学生核心素养的重要性,运用行之有效的教学策略指导英语阅读教学,实现阅读教学与学科核心素养之间的相润相通,从而将阅读教学导向高效化。1.借助讨论活动,培养语言能力所谓英语语言能力,就是学生能够在特定的情境中运用英语进行描述、表达的一种能力。英语本身就是一门语言学科,培养学生语言能力,是高中英语阅     

浅谈如何在小学英语故事课上培养孩子的思维品质

<正>随着教育改革的不断深入,教育的目标越来越趋向人的发展,关注学生核心素养的发展,英语课程改革的目标已经从培养学生综合语言运用能力转向学科核心素养,其中学生思维品质和语言综合运用能力、合作学习能力、文化意识一起被列为英语学科核心素养的关键要素。培养学生的思维能力是落实英语学科核心素养培养的关键。下面我就结合故事课型谈谈学生综合语言运用能力和思维品质的培养。一、创设情景,初步感知故事教学的主要目的是使学生在相对真实的、完整的语境中