读后续写四锚审题法的解析与探究

<正>《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》指出,写作部分主要考查学生的写作能力,其中包括写作的流利性、准确性和得体性,并提出了故事续写的概念。而《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》对读后续写题型则提出了更加具体的要求:考生根据350字以内的材料内容,所给段落开头语展开续写,将其发展成一篇与已给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。浙江省于2016年采用了读后续写。2020年高考,此题型在山东卷出现。而2021年新高考Ⅰ卷对读后续写题的应用,则让更多关于此题型的探讨变得必要。     

高中英语读后续写叙事技巧教学探究

<正>1.读后续写的概念自2016年10月开始浙江省英语科目高考启用读后续写题型,要求考生:根据所给情节续写,使之构成一个完整的故事,写一篇150词左右的短文;新增写作题型要求教师重新审视"理解语言现象"的重要性,引导学生在读后续写中考虑与原文在逻辑、文本、语言等方面的一致性(葛炳芳,2016)。但纵观很多读     

湖北高考英语短文写作之管见

本文从2010年后湖北高考英语试题短写作所提供的写作材料、材料的信息量以及材料的难易程度等方面入手,分析2010年以来高考英语短文写作题型变化趋势,阐述了作者对新题型的解读;同时,就如何提高考生英语短文写作技巧提出针对性的意见。     

从学生的多元写作方式看高一英语有效写作教学

<正>书面表达要求考生根据写作要点和所给材料用英语较为流畅、清楚地表达一定的观点,写出相对完整的一篇短文,形成一定的作品。这一题型既能检测考生综合应用语言知识的能力,又能检测考生的批判性思维、创新性思维和逻辑思维的能力。它规避了考生不经思考随意猜测答案的可能性,因此,这一题型具有很强的检测效度(石锡伍)。然而,书面表达属于主观性考题,不同的考生对同一写作内容和材料所呈现的作品可能不一致,其在语篇组织、语言结构及词汇应用方面呈现     

基于文本阅读的高中英语写作教学探究

<正>英语是我国高中教育阶段中的主要学科之一,同时也是一门难度较高的学科。英语作为一门语言类学科,其的教学重点主要有五项:听、说、读、写、看。其中,写作教学是最大的难点。高中学生普遍反应英语写作困难,英语作文分数难以提高。之所以会出现这一状况,一项很重要的原因是缺乏有效的英语写作教学方法。高中英语教学应当遵循"以读促写、以写促读"的原则,通过读     

高考写作新题型——读后续写教学初探

<正>目前,在新课标的背景下,高考英语提出了新的写作题型——读后续写。读后续写是指在阅读完文章之后,根据原文故事情节进行合理的发散性思维的续写创作。这一题目比较新颖,具有较大的思维空间。因此为了能够拿下高考写作新题型,教师需要加强英语课堂教学。本文主要研究了高中英语课堂中进行读后续写教学的重要性,并对如何加强读后续写教学提出了对策建议。读后续写的教学不仅能够帮助学生高考考出好的成绩,还能够拓展学生的思维。1.进行读后续写教学的重要意义高中是一个人成长过程中的一个重要阶段,高考     

高中英语读写课的“巧读”与“妙写”

英语读写课倡导学生在阅读的基础上,通过对文本的理解、梳理和概括,再结合已有经验,用缩写、改写或仿写的方式完成写作任务,降低写作难度。一节成功的读写课至少要完成两个任务:一是巧读,学生能够理解本文的内容与结构;二是妙写,学生能够写出与阅读文本主题相关的文章。     

中考任务型阅读题评析与专练

<正>【试题评析】全国各地中考英语试卷中的"任务型阅读"题型,是一种比较灵活的综合性试题,其主要考查学生根据所提供的信息解决实际问题的能力,同时还注重考查学生的阅读理解、分析理解、逻辑推理以及社会生活的综合运用能力。该题型因其新颖性和综合性强、利于对学生创新思维的培养等特点受到了命题者的青睐。该题型不仅较好地考查了考生的动脑能力,而且对考生动笔写的能力也进行了有效的检测,充分体现了新课程教学改革与评价观念的积极转变。     

以读促写,提高高中英语写作教学的有效性

高中英语学科本身就具有很强的专业性,并且也在高考中占据着一定位置,而英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节,学生的英语写作一直很不理想,如果教师在给学生讲解英语知识时,在很大程度上忽略学生对所学知识的理解与掌握,就会极大地降低学生的英语学习兴趣,而采取以读促写,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能提升英语写作教学的有效性。本文主要分析和探讨了以读促写,提高高中英语写作教学的有效性。     

基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略

对于英语教学来说，听、说、读、写是最基本的四个要素。其中写放置在最后的阶段，不仅是因为它是对听、说、读一定程度上的总结，还是将理论应用于实践的重要手段。本文就当前大学英语写作的现状进行分析，阐述经典英语模仿在英语写作中的重要性，进而探寻出一条基于经典英语模仿的英语写作策略。