优化教学方法,构建高中英语人文课堂

<正>语言运用能力是英语学习中的一大重点,但人文素养也是教学中的一大重点。但从目前来看,高中英语课堂教学中,大多教师只注重对学生语言运用能力进行培养,忽略了其中至关重要的人文素养的培养与提高,因而学生发展失衡,不利于其长远健康的发展。随着新课改的推进,教师要高度重视学生的人文素养的培养,并结合英语学科特点,优化教法,探索有效的构建高中英语人文课堂的途径。     

落实学科核心素养 构建英语生态课堂

要落实学科核心素养,务必改革当前高中英语传统的教学模式,构建英语生态课堂。本文结合生态课堂教学观及其遵循的原则,根据现今高中英语教学出现的问题,提出构建生态课堂教学的建议:更新教育教学理念是构建英语生态课堂的前提;改革教学模式是构建英语生态课堂的根本出路;转变师生角色是构建英语生态课堂的关键;培养学生的人文素养是实现高效生态课堂的关注点。     

核心素养下初中英语高效课堂的构建思考

随着教学改革的不断深化与落实,核心素养教学是符合当今时代要求的有效教学方式,现代教育更加注重以学生为主体,要求学校教育发挥培养学生良好综合素养的作用。初中英语是义务教育阶段的重要基础性学科,要求初中英语教学与时俱进,以培养学生英语学科核心素养为中心,探索高效的教学模式,以学生为主体,激发学生的课堂主动性,培养学生的自主性,构建初中英语高效课堂。从核心素养下初中英语教学的角度进行探讨,分析如何构建高效的初中英语课堂。     

英语美文阅读与人文情感素养的构建

本文具体阐述了以体现人文性为主的英语美文欣赏课程的设计培养人文情感的有效策略。并以具体的美文欣赏课为例,探讨了如何在课堂上培养学生的人文素养。将人文情感教学渗透到英语阅读课堂教学,让学生得到思想的熏陶与感染,从而提高学生的人文思想。     

如何在高中英语教学中渗透人文素质的培养探析

随着新课程改革和素质教育的深入,学科教学中渗透人文素质的培养成为各学科教学主要目标及必然趋势。在高中英语教学中,渗透人文素质教育能有效促进学生人文素养的提升,在教授学生英语知识的同时,促进其综合素质的发展。本文就如何在高中英语教学中渗透人文素质的培养进行探析,旨在提高人文素质教育质量,促进学生人文素质发展。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

<正>高中英语教学作为培养学生综合素质的有效手段,对于促进学生的全面发展具有至关重要的作用。然而,传统的教学模式只关注教师的主导作用,忽视了学生的主体地位,很容易挫伤学生学习英语的积极性和主动性。为此,教师有必要转变传统的教学模式,将课堂互动教学模式引入英语教学中,从而为学生提供一个良好的学习环境,进一步为提高学生的英语素养创造良好的条件。1.课堂互动教学模式概述课堂互动教学模式是"教"与"学"紧密结合的一种教学活动,主要是通过加强师生互动、生生互动来     

谈在“以读促写”教学中培养高中生英语学科素养

<正>英语是高中时期重点学科之一,新课改时期教育部门对高中英语教师提出了更高的要求,必须保证学生在熟练掌握基础知识的同时具备较强的表达与思维能力,培养学生的学科综合素养,真正实现全面发展。期间教师需要重点对阅读与写作教学模式进行改革,将输入与输出有机融合,引导学生在积累语言知识的同时大胆创新,创作出优质文章,构建以读促写教学课堂,起到培养学生英语学科素养的目的。高中生的英语学科素养体现在语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力等要素之上,教师为实现构建高效课堂、促进学生综合素质发展的理想化目标需要第一时间更新教育理念,将以读促写理念引入教学课堂,同时提升学生的阅读能力与写作能力,更好地完成教育目标,为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。     

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

在初中阶段的英语教学中,阅读教学是培养学生学科核心素养的重要途径,可以有效促进学生英语素养的形成,使学生通过英语阅读培养独立思考、判断的能力,锻炼学生的语言能力,加强学生的文化意识,全面提升学生的人文素养。本文针对初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养策略进行了探讨。     

基于核心素养的高中英语有效课堂构建策略

<正>随着我国飞速发展,单纯地教给学生理论知识已经无法跟上时代发展速度,教学目标必须从单纯的知识教学转变为全方面教学,也就是注重学生们核心素养的培养,应该让学生成为课堂教学的主要部分,让学生在教学过程中充分发挥出每个人的个性,培养学生对于英语学习的兴趣,为今后的英语学习打下基础。本文将针对如何基于核心素养有效构建高中英语课堂这一问题提出几点看法。1.什么是核心素养?     

培养良好学习习惯 提升英语核心素养

<正>教育的本质是育人,新时代的教育重在培养"会做人、会做事"的学生,使他们能够顺利地在21世纪的社会环境中生存、生活与发展。笔者用三年的时间,以刚毕业的这一届学生为观察对象,从核心素养的四个维度出发,结合课堂内外教学实践采取行动研究从中发现从书写、口语、学习策略等几个方面来培养学生良好的学习习惯,对提升英语学科核心素养有一定的成效。《英语课程标准》指出义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。