略论微课与高中语文学科的整合

<正>微课给我们语文课堂教学带来了什么改变?下面我以"文言文实词教学"为例,粗略地谈谈我对此的理解。一、听"微"解疑,微课是突破教学难点的一方神器微课,由于其内容具体而微深受广大老师的青睐,成为众多老师解决知识重点、难点的重要方式。在教学设计时,传统课堂无法消化的东西现在可以转移到一个"仓库",这个仓库就是微课。譬如在高三文言文复习中,常见     

立足课堂 着眼未来——观吴正宪《面积和面积单位》有感

<正>某日,我在湖南女子学院听了我的偶像—北京教育科学研究院吴正宪老师教学的《面积和面积单位》一课,还认真听了评课和讲座,感到豁然开朗。吴正宪老师创造了学生们喜欢的数学课堂,她的数学课堂是"爱与美的旋律"!学生真正成为学习的主人,他们的思维是老师想象不到的,包括吴老师。吴老师告诉我们,看一个老师不仅仅是看一堂课的效果,主要是看老师在课堂中的执教理念,是真的为了学生的长足发展,还是只是传授某个知识点,     

微课在初中英语教学中的应用研究

<正>引言微信、微博、微电影,从社交软件到分享平台,"微"形式正在引领当今人类的休闲娱乐方式,而微课的诞生正是这种"微"形式在教育行业的延伸。现在,微课逐渐走进课堂,这种新颖、简短的视频课程受到了学生们的热烈欢迎,若微课能够让学生更轻松地感受学习的快乐,老师和家长自然欢迎,但由于现阶段微课的发展还不够成熟,它能否承担起改变传统课堂的重任?在微课的参与下,教师如何组织课堂才能达到更好的课堂效果?本文以初中英语教学为例,探讨了以上问题。     

学生就是自己最好的老师

<正>新教育的倡导者朱永新老师认为,要无限相信学生的潜力,"教育最重要的事情就是要相信学生,相信他们每一个人都能够书写自己的精彩,发现他们的潜能与个性,让他们真正地成为自己。"这话说起来容易,做起来难。2016年12月,在湖南省株洲县龙船镇堂市中学的"小老师主讲课堂"尝试中,我见证了孩子们的潜力。六年级的数学老师吴老师到北京培训9天,她的课全归我上,每天上午4节课。一个疯狂的想法在我脑袋里"闪"过:     

微课教学在小学语文教学中的应用分析

素质教育指出在实际小学语文课堂上老师的教学思想要及时更新,凸显小学生的课堂中心地位,优化实际语文教学课堂。在此基础上就更需要小学语文老师创新教学思想观念,改进平常的教学手段,利用互联网微课教学工具丰富小学的语文课堂,给学生提供一个活跃的带有趣味性的学习场所。所以,简单地阐述了微课教学在小学语文课堂上运用的现实作用,并以此分析了微课教学在小学实际语文课堂上运用的措施,以便于培育小学生的语文综合素养。     

玩转微课,拓新路径——利用微课构建“互联网+”背景下儿童书法微课程

":书法微课程"是根据书法课程的性质和特点研发的微型在线学习资源,其核心在于开发课程资源。"书法微课"是根据新课程标准和书法教学实践的需求,围绕书法教学的某个知识点或某个教学环节而制作的微型教学视频。因其具有短小精炼、方便快捷等特点,深受老师和学生的喜爱。在"互联网+"的背景下,利用"微课"的微小、便捷的特点,让"微课"走入书法课堂,建构新型的书法教学课堂模式,推动书法微课程的深入研究,让书法教学更高效。     

“微课”在高校外语教学中的应用研究

"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。"微课"教学是对传统教学方法的一种改革,它更好地利用多方面资源,使学生及教师获得以往常规课堂所无法给予的新体验,促进学生的知识面逐步走向"精"与"专",老师也拓展了知识面。但受教学内容、时间及追求拍摄效果的限制,"微课"中教师个人魅力不能尽情展现。而且,"微课"需要投入大量的人力和物力,对于这种教学方式能否在实际教学中得到推广,还有待进一步研究。     

制作“好”微课四步曲

<正>微课,是信息时代新产物。时下,实践者越来越多,研究也越来越深,运用的地方也越来越广。如远程培训要涉及微课,翻转课堂要利用微课,学校用微课提升教师的素养,家庭用微课提高孩子的学习……如此看来,微课扮演着越来越重要的角色。那么怎样制作"好"微课呢?笔者根据自身实践经验,认为可以分四步进行,分享于同仁。曲一:掌握微课知识要知其然,必先知其所以然。同样的,想做微课,首先我们要对微课知识有相关的了解。何为微课呢?据微课创始人胡铁生老师定     

管窥微课教学对提升高中英语教学质量的影响

<正>现阶段,微课教学方法已经被许多教育工作者用于工作中,在教学的许多过程如课前知识引导、课堂上教学、课后复习等等都有所应用。有效地运用好微课教学有助于确立学生在学习知识过程中的主导地位,提升教学质量。本文针对当前高中英语课堂存在的一些问题,尝试分析微课教学对英语教学质量的影响并且提出一些对策,希望能为英语教学工作者提供一些参考。当前微课教学方法已经普遍运用在欧美等国家的教学课堂上,近些年来也逐渐在国内流行起来,"微课"     

“圈圈里面有数学”——吴正宪老师《重叠问题》教学片段赏析

<正>【教材背景】《重叠问题》一课是人教版三年级下册第九单元《数学广角》第108页的内容。课伊始,吴正宪老师创设一个排队的情境,引导学生探索重叠问题,进而借助学生参加语文小组、数学小组的人数深入研究重叠问题,最后把所有重叠问题归纳、总结、提升为"只A不B,只B不A,既A又B"的数学问题。笔者在近距离聆听了吴正宪老师执教的《重叠问题》一课,旁观了师生言语交锋、思维冲突、智慧碰撞后,深为吴老师娴熟的课堂驾驭技巧、独具匠心的教材处理方式、敏锐捕捉细节的能