建立在多元互动基础上的高中英语教学

<正>建立在多元互动基础上的高中英语课堂,不仅整体的教学氛围会更加轻松愉快,学生在课堂上也会有更为充裕的语言应用的空间与平台,学生的语言能力和语言素养都能够在课堂上得到非常有效的构建。多元互动教学的实践中,教师要从多方面与多层面来引导学生在课堂上的交流互动,要让学生在课堂上更加活跃,这样才能够让学生的语言应用更加积极,进而丰富学生从互动过程中获取的学习体验。     

浅析高中英语课程资源的开发和运用

<正>注重对于课程资源的有效开发与利用,这往往会极大提升课程教学的整体成效。在高中英语课堂上,教师要充分意识到这一点。要通过从各种途径展开的课程资源的开发与利用来丰富课堂,带给学生们不一样的课堂学习体验。这既能够从各种不同的方面展开对于学生语言能力的锻炼,这也会让学生们接触到更多有价值的教学素材与教学资源。这无论是对于学生语言能力与语言素养的提升,还是对于学生语言应用能力的锻炼,都能够起到积极推动。     

情景教学法在初中英语课堂教学中的应用

<正>有效的使用情景教学,这不仅会让课堂教学的氛围更加轻松愉悦,还会让学生的思维充分得到激发,这些都是深化对于学生语言能力锻炼的有效基础。情景教学法在初中英语课程的教学中可以有很多渗透方式,教师要善于结合不同的教学知识点来进行有针对性的选择。同时,教师在情景创设时要充分凸显学生的教学主体性,要让学生对于教学过程有更好的融入。这样才能够发挥情景教学的功效,并且促进学生自身语言能力的不断提升。     

营造良好教学氛围,打造高效快乐课堂

初中语文新课程要求在语文教学中,要营造良好的课堂教学氛围,让初中学生充分地阅读,在阅读中整体感知,感悟语言,培养语感,陶冶情操,努力打造快乐高效课堂。     

语言艺术在初中英语课堂教学中的探索

<正>在初中英语课堂上,教师的语言艺术不仅会决定英语课堂的整体氛围,这也会决定学生在课堂上的体验与收获。作为语言的教学,教师自身的语言艺术往往会带给学生们非常直观的感染,教师在和学生沟通或者是评价学生的学习表现时都要注重表达方法,要透过合理且人性化的语言表达模式拉近和学生间的距离,让学生更深入融入到课堂教学的氛围中。这些都是教师的语言艺术所能够发挥     

高中英语“阅读写作一体化”写作教学模式初探

<正>阅读和写作教学间的联系十分紧密,在高中英语课堂上,教师要善于透过阅读写作教学的一体化来提升课程教学的整体实现,并且从更深入的层面展开对于学生语言能力的锻炼。在阅读教学中教师不仅要关注于学生对于文章的理解,让学生学习阅读文本中好的语言表达以及写作技巧,这一点同样非常重要。让不同方向的教学任务间实现有效融合,这不仅能够更深入地实现对于学生语言能力的锻炼,这也会促进英语教学效率的良好提升。     

精心预设精彩生成,提高美术课堂教学质量

预设与生成是既矛盾又统一的关系,有充分的预设才有精彩的生成,在教学过程中教师提出问题后常常会得到一些学生意想不到的问题或提问,也会出现无法预料的结果,让教师措手不及。所以教师在备课时要做前瞻性的准备——预设。而生成是教学过程中教师与学生的交流、学习、碰撞后的新火花。在新课程背景下,如何巧妙地预设,促进课堂动态生成,是提高美术课堂教学质量的关键。     

浅谈角色游戏在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中开展角色游戏就是让学生在英语课堂中参与游戏活动,使课堂变得有趣、活泼,使教学变得生动、丰富,进而使学生在没有任何压力的课堂氛围和环境中自主地学习和掌握语言,巩固所学知识,更好地完成语言学习任务。     

动态生成,引领语文课堂走向精彩

动态生成的教学,不仅顺应了新课程改革的要求,还能有效地活跃课堂气氛,注重学生的发展,让学生充分地发挥其主体作用,课堂的教学方向不仅仅朝着预期的目标发展,而是根据生成巧妙地做出相应的调整和变动,让语文课堂更高效。     

基于思维能力培养的高中作文有效教学策略

<正>在高中作文教学中,培养学生的思维能力,让学生具备思维的独立性与开放性,会提升学生作文的整体质量。锻炼学生思维能力的方法有很多,教师需要结合不同的教学内容和写作训练侧重点,有针对性地设计实施方案。教师应当为学生创设更多开放的写作训练空间,鼓励学生积极参与到各种学习活动中。这样不仅可以锻炼学生的思维能力,也会让学生对课堂产生更大的兴趣,使写作教学的多元目标更好地达成。