英语学科核心素养下的初中英语阅读教学研究

<正>英语这一门学科是教学中主要科目之一,它对于学生的将来发展有着重要的作用,目前初中的英语教学效果较差,所以当前最重要的任务是对现有的教育模式进行改革。为了保证英语教育能得到广泛的应用,教师应该在教学的过程中结合学生对于英语综合素养的需求,采取更科学合理的教学方式,预防课堂中存在教师成为核心的情况。1.以核心素养为基础更新教育理念想要对教学方式进行改革首先要改变传统的教学理念,这是所有教学工作改革的基础,为了提高初中英语教学的质量,从而达到核心素养培育的目的,     

核心素养指导下的小学写作教学策略探究

<正>教育改革不断深化,对教师的教学提出了更高要求,小学阶段的语文学习是培养学生语文素养的重要时期,而写作则是学生语文能力的综合体现,需要教师给予足够重视。教师要结合教材内容以及学生的年龄特点,采用多样化的教学形式,调动学生的学习积极性。本文对小学写作教学进行了分析,提出几点教学策略,供同仁参考。     

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学

<正>英语阅读课程是初中英语知识的重要组成部分,必须在教学活动中对教学方法进行优化,从而有效提升学生的核心素养。以此,本文从初中英语课程内容的设计入手,通过大量教学实例的总结,对思维、语言、品格、学习等核心素养内容的培养方式进行说明,为教学实务提供参考。课程改革的整体环境中,重点强调了学生核心素养能力的培养与提升,必须在优化课程教学的同时,注重对于学生个人能力的塑造。而将这种能力锻炼与     

核心素养下的数学课堂

<正>教育部文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》中提到了核心素养,并且要求修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。数学核心素养是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。小学数学对人的数学核心素养的形成起着至关重要的作用。小学数学自身的特点和规律也为培养人的数学核心素养提供了可能。因此,在小学数学教学中,我们应该有意识地在数学知识和技能教学时,体现和培养学生的核心素养,创建数学发展课堂。     

核心素养指向下的初中英语差异化教学策略

<正>在核心素养的指向下,学生的主动性得以充分发挥,学生成了教学课堂的主角,教师组织和引导学生进行学习。学生个体之间由于英语水平、成长环境、个性特点、学习偏好等因素的不同,导致学生之间具有一定的差异性,每一个学生都是独一无二、不可复制的个体,这样就凸显出差异化教学的优势。差异化教学又叫个性化教学,以人性为尺度,其强调适合学生个性化的教学。差异化教学注重学生个性潜能的激发,有利于培养学生的学习能力、语言能力和思维能     

核心素养视角下高中英语写作教学研究

<正>高中英语学科的核心素养有着明确的定义,主要包括对高中生英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面的培养内容,通过突出以生为本的课堂教学主体地位,在实践的英语教学过程中促进高中生学科素养的综合提升。学科素养体现了高中英语教学的培养目标和课程意义,语言学习最重要的过程就是高中生英语思维和语言运用能力的提高,同时也要促进学生学习     

核心素养导向下的应用文写作教学研究

<正>核心素养体现在各门学科上即为学科素养。学生通过学习学科内容提高核心素养,而获得核心素养是学习学科内容的最终目的。因经济发展和社会多元化发展的需求,应用文的种类更加多样,越来越多的岗位涉及应用文的写作。以就业为导向的高职院校,更应该重视应用文写作。一、高职应用文写作教学现状1.教师缺乏专业性和实践性。     

核心素养下初中英语“以读促写”实践研究

<正>核心素养注重学生必备品格和关键能力的培养。《英语新课程标准2011版》针对初中生的写作能力提出了三、四、五级目标,其中五级目标(九年级)包括能根据写作要求收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。     

读写结合：核心素养下的写作“走心”课堂

<正>《高中语文课程标准》将语文核心素养分为四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四种维度,既包含语言运用、思维能力等显性技能,也包含审美趣味、价值认同等隐性的品质,是学生学习语文关键能力的综合,是语文阅读与写作教学的终极目标。教师需要在阅读与写作课堂教学中通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等读写结合的实践活     

核心素养理念下的小学写作教学策略

<正>在小学阶段,很多学生觉得写作很难,其实不然。小学生之所以觉得难,主要是因为他们年龄小,生活经验不足,对人和事的认识也不深刻。这些问题可以在学习中解决,所以,教师需要让学生认识到写作并不难,从而提高写作教学效率。教师可以对写作教学进行整合和拆分,将写作渗透到平时的语文教学中,从细节抓起,不断优化教学方法,让学生的写作能力获得提升。本文从以下几个方面入手,对核心素养理念下的小学写作教学策略进行研究。