激活与创新:基于农村初中英语学困生的课堂教学策略研究

农村初中的英语学困生是一个特殊的群体,转化英语学困生是每个农村英语教师教学的中心工作之一。笔者认为,英语课堂教学是转化学困生的主阵地,只有激活英语课堂教学,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,让学生掌握学习英语的技能,在学习语言和体验文化中享受语言学习的乐趣,从而全面提升农村初中英语教学质量。     

浅谈高中英语学困生的成因及转化策略

<正>随着高中英语学习难度的加深。越来越多的高中生在英语学习上存在很大的困难。学习成绩也越来越差。他们对英语学习失去兴趣,缺乏信心。我们把这部分学生叫做英语"学困生"。因此,这部分学生的转化工作也成了目前高中英语教学中非常重要的一部分。作为高中英语教师,我们应如何转化这部分群体呢?下面我从英语学困生的成因和转化策略两方面来谈谈自己的看法。1.高中英语学困生的成因     

转化初中英语学困生的探索

英语学困生转化是一项艰巨的任务,也是英语教师长期的、共同研究的课题。教师必须正确对待,树立正确的学生观、教学观;要帮助英语学困生树立正确的学习动机,克服不爱学习的情绪,和学生建立和谐关系,激发英语学困生的学习兴趣。此外,教师要培养学困生良好的学习习惯,帮助他们找到正确的学习策略;要精心组织课堂教学,提高学困生的学习积极性。     

高中英语学困生英语学习焦虑研究

<正>如何转化英语学困生一直是困扰教师的核心问题,学困生英语学习水平不高,对学习英语兴趣不大,对提高英语整体教学水平形成了极为不利的影响。高中阶段是学生学习生涯中最为关键的时期,学生偏科对整体学习水平的影响在这个时期尤为明显,高强度的学习压力和高考压力下,英语学困生对于英语学习表现出了过度的焦虑,这种焦虑的情绪不仅会影响学生英语学习,也会影响其他学科的学习效率,对学生     

培养英语语感,促进语言习得

<正>"英语语感"称为word sense,是指在学习英语的过程中逐渐形成的语言意识以及在接触语言材料的过程中积累的语言经验,是对英语语言的直接感知能力。语感在语言习得的过程中常被人提起,因为它的确制约着英语学习者语言能力的提高。作为教师,我们应重视对学生英语语感的培养。1.语感的培养对于英语学习的重要性随着英语学习的深入,很多英语学困生觉得学习英语是很痛苦的过程,缺乏兴趣,这些学生在英语学     

小学英语学困生情感障碍成因与帮转策略

英语作为一门国际性的语言在全球化进程中扮演着重要的角色,由于学生英语兴趣和学习能力的差别使得不同学习水平的学生存在,学困生受制于英语难以激发学习兴趣使得学习效率低下,深入分析英语学困生的成因,针对帮扶提出行之有效的策略。     

高中英语学困生的成因和转化策略分析

<正>前言高中英语学困生不仅会影响英语整体教学效率,降低班级英语教学质量,对学生自身其他学科学习也会产生负面影响。一部分学生因为是英语学困生的原因,导致不能上心仪的大学,在大学生活乃至参加工作之后,都会受到英语水平的影响。高中英语教师应找到出现学困生的原因,并根据具体问题和原因,有根据的完成学困生转化工作。本文对高中英语学困生产生原因进行探索,并制定针对性策略,旨在促进学困生发展,全面实现高中英语学困生转化。1.高中英语学困生形成原因     

巧用现代技巧调动小学英语学困生学习兴趣

小学英语学困生学习兴趣不高,影响了学习成绩。其原因主要存在于教育资源、教师教学、学生自身和家长协助等方面。利用互联网可收集整理教学资源,通过技术交流提升教师教学能力,借助多媒体吸引学生好奇心,利用微技术手段开通家校互动通道的发展,从而调动小学英语学困生学习兴趣。     

因势利导出硕果——浅谈怎样提高英语学困生成绩

<正>英语学困生在我们的日常教学中经常遇见,尤其是像我们衡山这样的小县城,以农村生源为主,乡镇中学不但教学设备落后,而且英语师资严重匮乏,这就导致绝大多数学生初中英语学习根本没有入门,到了高中,他们还认不得几个单词,更别说语法知识、听读和写作能力了。这给我们高中英语教学带来了极大的困扰,现在我们一个班英语学困生达到60%以上,怎样提高英语学困生成绩,让他们也能如愿地实现自己的大学梦?经过几年的亲身实践,笔者想从心理教     

高中英语教学中学困生转化策略探究

<正>在英语教学过程中存在着大量的英语学困生,他们对英语学科的学习兴趣淡薄,在学习过程中动力不足、学习方法失当,导致英语成绩不理想,严重阻碍了英语综合能力的提升。在新课程改革背景下,素质教育理念倡导学生全面发展,因此学困生的转化成为英语教学中非常重要的一个环节。在实际教学过程中,教师要能够转变传统的教学模式,提升自我专业素