提高初中生英语阅读理解素养的探究

英语阅读理解是初中英语教学的一个重要环节,教师要多措并举地提高学生英语阅读能力。英语阅读能力包括英语阅读速度和英语阅读理解能力。所以在初中阶段,教师重视课堂阅读教学,通过积极开展课堂内外阅读活动和阅读训练,以此提高初中生的英语阅读理解能力。     

高中英语阅读中的输出理论教学策略

<正>英语阅读是高中生获得英语基础知识的基本途径,通过阅读,学生可以获得一定的语感、为学生英语交流打下基础。为此,高中英语教师应加强学生阅读的训练与指导,通过阅读提升学生的英语素养。但在实际教学中,部分英语教师在鼓励学生阅读中,常常采用单一的形式让学生阅读,久而久之,学生失去了阅读的兴趣,其能力也没被激发出来。加拿大语言学家Swain提出了语言输出假说,在她的观点里提到了人们学习第二语言的语法表达能力没有理解能力提     

基于深度阅读的高中写作教学

<正>在高中语文课堂中,为学生创设更多深度阅读的空间,不仅可以提升学生的阅读理解能力,也能在很大程度上提升学生的写作能力。通过深度阅读,学生能够从语言文字层面、写作技法层面及思想主题层面对文章进行深入分析。引导学生进行深入阅读,可以更好地指导学生开展作文训练。     

小学语文快速阅读理解能力培养策略

阅读理解是小学语文的重要教学内容,通过阅读可以帮助学生快速进行知识积累,直接提升语文水平,在理解过程中,学生可以充分开拓大脑思维,发散思考,提升创新能力。通过探究小学语文快速阅读理解能力培养的策略,能够为科学的教学提供专业的指导方向。     

论初中英语阅读教学中的策略渗透

阅读是掌握语言知识、获取信息和提高语言运用能力的重要手段。阅读策略具有可教性和可操作性,学生能够通过有意识的训练而获得。教师进行显性的阅读策略教学能培养学生阅读的自觉性,提高学生的自信心、学习兴趣和理解能力。     

谈教学中如何培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是语文教学的基本任务之一,在课堂教学中培养学生阅读能力尤为重要。语文阅读过程可以分为三个方面:理解阅读、评价阅读和发散阅读,"理解—评价—发散"是其中最基本的三方面能力。教师应当着重指导学生从这三方面训练。本文拟通过学生阅读过程来探讨提高阅读能力的教学策略,从而构建优质阅读教学。     

提高中学英语阅读实效性的策略研究

在中学英语教学过程中,英语阅读理解在英语试卷中占有较大的篇幅,英语教师需要着重培养学生的英语阅读理解能力。由此可见,中学英语教师教学的首要任务就是通过仔细研读考试大纲,对学生进行针对性的英语阅读实效性教学,让学生可以通过正确的方式去完成中学阶段的英语阅读任务。     

英语阅读教学及其策略探究

<正>阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过渗透陶冶学生良好的情操。1.阅读的重要性"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之     

有效教学视域下初中语文阅读理解能力的优化指导策略

初中生通过阅读所展开的思维活动,不仅可使其积累丰富的语言知识,还可切实提高学生的学习能力,同时也可潜移默化地改善学生的思想认知,便于学生真正取得阅读进步。因此,初中语文教师要积极训练学生的阅读理解能力,使其自主整合文本资源,切实优化学生的阅读思维,使其全面内化文本内涵。从创设阅读情境,改善阅读思维;完善阅读探究,归纳阅读技巧;丰富主旨共享,深化阅读理解三个角度来分析初中语文教师应该如何提升学生的阅读理解能力。     

词汇教学在阅读教学中的运用

在教学中合理利用课本上的阅读材料,正确处理词汇和阅读的关系,从实际情况出发,结合学生,选择合适有效的教学方法。通过上下文推断不熟悉的词,在阅读过程中有意识地训练,在很大程度上可以帮助阅读理解能力的提高。