巧用信息技术培养小学生数学能力

随着科技的飞速发展,整个社会已经进入"互联网+"的大世界中,信息技术走入了教育领域,采用新型的教学手段颇受教师的青睐,在小学数学教学中,根据教学内容,结合学生的认知水平,恰当运用多媒体辅助教学,以形象具体的图、文、声、像创造教学人文情景,具体化、清晰化抽象的教学内容,使得情境创设更为形象生动,学生的兴趣浓厚,思维活跃,更乐意参与到学习之中,积极动手操作,主动记忆知识,不断探究解决问题,从而切实培养学生的数学能力和数学素养。使得教师从传统的"以教为主"过渡到学生"以学为主",优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。结合实践教学就此做一探索。     

谈情境教学法在中学语文教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在课堂中创设形象的情境可以有效地刺激学生心理,引起学生注意,激发学习兴趣,使学生把精力最大限度地集中在课堂学习内容上。教师在课堂上可以利用联系生活、语言描绘、实物演示、图画再现、音乐渲染、角色表演、设问激疑、运用多媒体等多种手段来创设与教学内容有关的情境,以达成教学目标。     

小学数学教学情景创设方法探析

在小学数学教学中,教师合理创设数学情景,能够帮助小学生直观地了解数学知识,基于小学生身心发展规律的要求。教师创设合理的数学情景,可以激发学生的学习积极性,提高学生的想象能力和思维能力,这也是对现代教育中"以学生为中心,以活动为中心"这一理念的实践,但创设数学情景只是一种辅助教学方式,在创设情景之余还要采用正确的教学方法,帮助小学生提高数学学习能力。     

情景教学法在初中语文教学中的运用研究

情景教学法是顺应新课改要求而产生的一种新型教学方法,它旨在强调教学内容和形式的形象化、生动化,以此激发学生的学习兴趣、增强他们的理解能力。基于此,文章将简要叙述初中语文教学中运用情景教学法的价值,并从构建生活教学情景、建设故事教学情景、设置问题教学情景、创设表演教学情景、搭建现代教学情景等方面对其运用策略进行分析和解读。     

巧用人物形象,创设情境教学

《英语课程标准》提出:"要让学生在真实的情景中体验和学习语言。"在英语课堂中,教师应有目的地引入或创设具有色彩、以形象为主体的场景,以引起学生一定的体验,从而帮助学生理解教材。文章结合笔者的教学,从人物形象入手创设情境,培养学习兴趣,提高课堂效率。     

情景教学与高中英语课堂应用探微

<正>新教改对课堂情景化教学的实施提出了新的要求,英语教师应该在高考形式改革的背景下,积极完善课堂教学改革。情景教学通过教师设置不同的情景,将教学内容形象地展示给学生,做到寓教于乐,真正激发学生兴趣,缓解汉语的生活场景和单一的英语学习之间的矛盾。     

情景教学法在小学数学中的有效运用

<正>情景教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。这种方法被广泛应用在初中和高中阶段,殊不知,通过笔者多年的实践,发现这种教学方法在小学数学教学中同样可以运用,而且还会焕发出异样的光芒,收到意外的效果。一、情景教学法的优势1.情景教学法具有寓教于乐的特点。情景教学法大多数都是     

试分析小学语文教学中情景的构建

在小学语文教学中,培养学生对语文的学习兴趣,提高他们的语文素养,是语文教学的主旨所在。创设教学情景是语文教学活动的重要方法措施,对整个教学活动的影响重大。合理、形象的教学情景能引导学生深入教学内容;反之,则会使得课堂失去活力、想象力、创造力。文章结合作者教学经验,从图文结合、联系生活、故事语言、课堂互动、多媒体应用五个方面,浅谈小学语文教学中情景的构建。     

情景教学在小学英语教学中的应用

<正>小学英语的教学过程中,教师要针对小学生的年龄特点开展教学活动。为了能够更好地开展课堂教学,最大化地调动学生学习的积极性,教师可以利用情景教学法进行教学辅助,创设出更加生动和形象的教学情景,在良好的教学情景当中高效地开展课堂教学工作。本文将对情景教学在小学英语教学当中的应用进行简要分析。     

高中历史教学中新情景的创设及运用研究

随着课堂教学的改革实行,历史教学课堂的激活创新也迫在眉睫。新情景模式的创设能够在教学中帮助学生更加了解教学内容和主要目的,联系实际,在使学生充分理解的同时培养其全面发展。本文通过现阶段高中历史教学中的新情景创设进行研究分析,举例说明在教学中的可行性应用,体现了新情景教学模式的优势,为新情景的教学日后的发展创新提供参考。