词块教学法在初中译林牛津英语教学中的应用探讨

<正>英语作为一种国际语言,在日常生活和工作中具有重要作用。初中阶段是学习英语的关键时期,为了打好初中意林牛津英语的基础,本文将词块教学法应用到当中来,对词块教学法的内涵和分类进行简要阐述,通过词块教学法的运用,提高初中生的阅读能力和写作能力,促进英语课堂的有效教学。1.词块教学法的基本内涵词块是由相对稳定的短语结构和短语形式组成的,词块有搭配词、单词、聚合词、半固定表达和固定表达五     

加强词块教学，提升英语作文质量

<正>1.聚焦词块搭配,提高书面表达的准确性英语教学理论认为,词块共分为四类:聚合词(通常不能改变的习惯用语性质的固定词组)、习惯搭配(高频搭配用语)、惯用话语(固定语用功能的单词词组或句子)以及句子框架(适用于书面语如as...as...)。词块的特点为固定、易于提取和整体预制等特点。目前,大部分高中英语教师在讲解聚合词与习惯搭配等词块时,往往仅进行简单的讲解,没有让学生深入理解词块,因而学生在书面表达时未能准确地应用词块。教师在词块教学中,需重视词块的深入讲解,必要时让学生对比分析词义相近的词块,模仿造句,并尽     

浅谈“语块”在初中英语写作教学中的作用

书面表达是英语试卷上失分较多的题目,所以英语写作教学在英语课堂中占据重要的地位。语块是比单词、词组含义更丰富的语言单位,英语教师在写作教学中一定要引导学生积累语块、运用语块,加强语言量的输入和输出,从而形成英语思维,提高英语书面表达的能力。     

高中英语词汇教学中词块应用初探

<正>英语语言的三大要素包括词汇、语音、语法,其中词汇是英语语言的基本单位,是语音和语法的组成载体,是英语语言形成的基石。词汇是高中英语学习的重要内容和环节,学生只有掌握一定的词汇量,才能更好地学习英语。因此,要特别注重高中英语词汇教学,关注学生有效记忆词汇方法。在本文将对词块法的具体运用策略进行探讨。1.提取词块在英语词汇教学中,教会学生提取词块,识记大量词语组块,能够在日常运用和交际中自如提取,是     

词块输入对大学英语写作教学的启示

词块的积累和运用是影响学生写作能力发展的重要因素。本文主要探讨了词块输入对大学英语写作教学的启示,以期提高非英语专业学生书面表达的连贯性、准确性和生动性。     

高中英语写作中词块教学策略探讨

<正>词块是半固定或固定式的语言结构,其是构成英语语言的基本要素,表达一定的意义,主要存在于句式、习惯用语、固定搭配、短语等结构中。英语写作是一种语言输出活动,需要恰当应用多种词块才能精准、恰当而完善地表达一定的意思,才能写出更优质的英语作文。但是,当前的高中英语写作教学质量普遍不高,究其原因是因为很多学生应用词块知识的能力有限,这就制约了写作教学效率的提升。本文就在高中英语写作中进行词块教学的策略,进行了细致的研究。1.增强学生的词块记忆意识以往的高中英语写作教学中,教师习惯采用背诵作文、及记忆单词的教学模     

小学英语听力教学中词块教学法的优势

<正>在小学英语听力教学中,词块教学法是一种先进的教学方法。所谓词块教学法,是指通过让学生熟练的掌握一些词块来进行预制性学习。一般词块可以分为四类,多词词、高频搭配、固定搭配、半固定搭配等。通过词块教学方法能够让学生在听力学习中,有效地抓取英语听力的大致意思,并通过对词块的掌握来了解句子的意思,从而获得听力较全面的信息。1.通过基础词汇学习可巩固并扩充学生的词汇量,是学习听力的基础     

师生共奏词汇教学的最强音——对新课程下词汇教学存在的问题及对策的思考

词汇教学是语言教学的重要组成部分。20世纪70年代Michael Lewis提出的词汇教学认为,语言学习的一个很重要的部分就是理解和产生词块的能力,学习者通过对词块的学习,能逐渐掌握语言系统的本身,并熟练掌握和使用这种语言。由此可见,词汇教学直接影响到学习者使用语言的能力。(Levis.M,1993)《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)中指出:"高中学生应学会使用3000个单词和400⁵00个习惯用语或固定搭配。"因此在词汇教学中应要求学生注重对词汇所涵盖的各种意义的理解,关注词汇表达的准确性与灵活性。为适应新课标对词汇教学提出的新要求,教师需要探究有效的词汇教学方法,以期达到理想的教学效果。     

中考书面表达中的常见错误及写作思路

<正>中考书面表达是测试学生语言运用能力和书面交际能力的综合题型。它要求考生运用学过的英语基础知识和掌握的基本技能在有限的时间内根据所给的情景写一篇80词左右的短文。它是试卷中能测试学生真实水平的唯一的主观题,是决定考生能否取得高分的关键题。因此,如何提高学生的书面表达能力是当前备考中一个十分重要和亟待解决的问题。一、中考英语书面表达的三种题型     

高中英语书面表达教学探究

<正>1.引言英语书面表达主要是考查学生综合运用语言的能力。在高中阶段,一般是要求学生能在规定的时间内写出150字左右的文章。由于学生受到时间的限制和语言水平的影响,对于写出一篇语言连贯、用词贴切,表达地道的英语书面表达还是有一定难度的。高考英语书面表达总共分为五个档次,第五档(很好):(21-25分)(1)完全完成了试题规定的任务;(2)覆盖所有内容要点;(3)应用了较多的语法结构和词