谈课堂激励策略的运用

<正>高效课堂中教师要充分运用激励策略来提高课堂效率,信任激励可以激发学生的自信,尊重激励可以使学生实现自己的最高层次需要,帮助激励能更拉近师生之间的心理距离,赏识激励会让学生更勇于发言,榜样激励则可以让学生找到自己的方向。下面我结合课堂实践,就如何运用课堂激励策略谈谈我的看法。     

小海龟听我指挥——小学Logo语言教学初探

Logo语言是一种很接近自然语言的编程语言,适合小学生的思维,可以培养学生程序设计的抽象思维和逻辑思维,同时能激发学生的创造性思维。教师如何才能对学生进行有效教学,让学生感受到编程的乐趣?本文将通过我在教学中的一些经验来探讨。     

浅议中等职业学校语文教学策略

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职语文教学,对于中职学校学生如何理解和运用语言文字,提高学生的思想道德修养和科学文化素养意义十分重大。但现实状况却令人忧心,学生文化功底差,教师教得吃力。通过多年的教育经验,我认为,教师可以通过用心感化学生、指导鼓励、言传身教、提高评价质量等,提高课堂教学效率。     

浅谈儿童化语言在低年级语文教学中的运用

教师教学语言作为教师的一项基本功,是沟通学生与教师的重要途径,而儿童化语言可以打动学生的心灵,对学生产生巨大的吸引力和感染力。结合观摩过的一些优质课,我发现它们都有一些共同之处。教师恰到好处的儿童化语言的使用,有效地激发起儿童的内心体验,让学生在轻松、愉快的气氛中有所收获。所以,小学教师,特别是低年级教师,在教学中应经常使用儿童化语言。笔者就儿童化语言教学如何在低年级运用浅谈几点看法。     

课堂教学中落实以生为本策略谈

<正>新课改要求教师要以生为本,教师不该只唱"独角戏",不仅要做到心中有教材,有自我,更应该心存学生,因为毕竟学生才是我们的服务对象,心无学生的教学是无效教学,终究要被吞没于课改浪潮中。那么该如何落实以生为本呢?我认为可以从以下方面入手:首先,教师应该对本学段的学情有充分的了解。备课时不仅     

浅谈如何提高小学低年级学生的计算能力

<正>多年来,我一直从事小学低年级的数学教学,学生在进行计算时,经常会出现如下问题:粗心大意,指鹿为马;态度不端,求快易错;习惯不良,数字搬家;算理模糊,张冠李戴;等等。如何来提高学生的计算能力呢?我认为可以从以下几个方面加以强化训练。一、培养兴趣,让学生喜欢数学兴趣是最好的老师,是完成好一项任务的前提。教师应该用自己的智慧,调     

新课改下初中英语教学方法的优化原则

<正>原则是指行为活动的基本规范与标准尺度,对初中英语教师有着一定的约束作用,需要初中英语教师遵循新课改的理念要求与行为规范。在传统的初中英语教学中,教师关注的是学生的考试成绩,所以教学方法的选择也就放在了如何提升学生考试成绩、如何增加学生的考试分数等现实问题之中。但是,在新课改下,初中英语教师需要关注的是学生的综合素质,看重的是学生的可持续发展能力。因此,初中英语教师要根据这些理念要求来选择教学方法,确保英语教育可以     

营造学习氛围,提高教学效率

<正>教学实践证明,环境的优劣对人的发展影响是巨大的,作为一名在一线工作的英语教师,我深深地感觉到,营造良好的学习氛围,对于一个班集体来说是举足轻重的。良好学习氛围的营造,离不开班主任,离不开班干部,离不开学生,同时也离不开科任教师。可以说,班主任是根本,科任教师是助力,班干部是保障,学生是基础。如何在英语教学中营造良好的学习氛围,提高初中英语课堂教学效率呢?笔者就以下几个方面来谈谈自己的一些经验体会:一、教师要以学生为本,从学生出发在教学中,教师首先要深入了解学生,正     

农村英语入学教育之我见

<正>我是一名甘肃农村的中学英语教师,至今我从事农村英语教学已二十四年了。随着网络培训的迅速发展,转变了教师的教学理念,教师可以借助多媒体工具,为正确的发音奠定了基础,下面我就如何做好农村英语七年级入门教学的一些策略,浅谈一下我的看法。目前农村英语学习的现状是:首先,只有乡、镇中心的一些小学开设了英语课,但教师还大多不是专业的英语教师,而大部分偏远山区的小学都无法开设英语课,因此,刚入学学生的英语基础千差万别,有些同学甚至连最基本的26个字母背不下来,更谈不上发音标准了。长此以往,会严重挫伤学生学习英语的积     

如何培养学生的空间观念

在数学学习中,学生的空间观念的培养对于学生来说非常重要,是学生学习空间与图形知识的重要基础。教师可以通过帮助学生建立模型,联系生活实际以及结合多媒体技术,培养、提高学生空间观念,还可以通过开展"我为教师做教具"等活动,帮助学生建立良好的空间观念。