“抽签背单词”在高中英语词汇教学中的应用

<正>单词背诵对于任何一种语言学习都至关重要,这是从事语言教学的教师们深知的道理。单词背诵对于任何一种语言学习都至关重要,这是从事语言教学的教师们深知的道理。语言学家Terrel认为,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,英语学习者也会较好地理解外语和用外语进行表达。语言学家Wilkins有一句经典名言:"没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。"Laufer从阅读理解的角度研究发现:认识5000个单词,阅读理解正确率为56%;认识6000个单词,该百分比为63%;认识9000个单词,该百分比大约是70%。实践证明,单词记     

任务型词汇教学在高中英语课堂中的实施

<正>近年来,随着科技的发展、社会的进步,我们现在的社会所需要的人才要求也是越来越高。现在国内外企非常多,英语是沟通的基本基础,而英语交流的最基本的要素是词汇,但我们国内现在的英语教学方法对于让学生们学习词汇是非常困难的。我们传统的词汇教学法,就是让学生们死记硬背。而这种词汇教学法,只是让学生们只是单纯的记忆单词,并不理解他的含义用法,不利于对学生语言能力的培养,只会让学生们感到英语枯燥厌烦。所以在此时任务型词汇教     

高中英语词汇教学的问题和对策

<正>单词是英语的最小语言单位。根据新课程标准规定高中生的词汇量应达到3500到5000个,如此艰巨的任务让学生们望而生畏。词汇量的缺失而造成的问题就会逐渐显露出来:阅读读不下去,写作提笔忘字,词汇填空几乎都是陌生的,听力材料也因为词汇的困乏而听不懂、听力题目因单词不认识而看不懂……英语词汇教学的重要性可窥一斑。1.词汇教学中的问题1.1词汇教学缺少层次性现行教材中对单词有明确的层次要求,如     

高中英语词汇教学策略探索

<正>作为构成语言最基本的材料,词汇在英语学习中的重要性不言而喻。英语教育家胡春洞教授(1998)认为,词汇是语言的建筑材料,外语教学的成败归根到底取决于词汇教学的成败。随着新课程的实施,高中英语生词量增多,课文难度加大。《普通高中英语课程标准》八级词汇目标要求学生学会使用3000个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配;九级累计学会使用4500个左右的单词和一定     

词汇教学在小学英语教学中的重要性探析

在英语中,单词是句子的重要构成成分。如果将英语比作树林,那么单词就好比是树木,俗话说独草不成丛,独树不成林,一片绿波翻涌的森林,通常是由一棵棵树木构成。由此可见,词汇的掌握和积累在英语语言中是何等的重要,同时也反映出词汇教学在小学英语教学中所占据的关键地位。对小学英语词汇教学的重要性及教学策略,展开了粗浅的讨论。     

中学英语教学要重视文化教育

<正>随着中外交流的频繁开展,英语教育已经成为现代教育的重要组成部分。中学英语教育有着承前启后的作用,在中学英语教育中就应充分渗透文化教育。如果只是学习单词、语法和写作,那么学习英语则只是单纯地记住一连串的符号,而无法通过语言彻底了解和融入一个国家或民族。本文总结英语文化教育的内涵和必要性,提出加强英语文化教育的方法。1.英语文化教育的内涵教育部颁发的《中学英语新课程标准》对中学英     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

影响高中生单词记忆效果的因素

<正>单词是学习英语的基础,是学生进行思维活动的载体,离开词汇,语言就没有实际意义,对于高中生来说,要想更好的学习英语,提高英语成绩,就必须重视单词的学习记忆,为更好地学习英语打下坚实的基础。高中生在单词记忆方面存在着很多问题,有很多影响高中生记忆单词的因素,本文将对这些因素进行相应的对策分析。1.影响英语单词记诵的主要因素1.1很强的基础性是英语学科的鲜明特征英语是一门语言性学科,众所周知,语言的学习需     

运用多媒体优化初中英语词汇教学

<正>词汇是语言的基本要素,是语言大厦的基石,是英语学习的前提、基础与关键。"没有语法,能表达的内容很少;没有词汇则什么都表达不了。"一语指出了词汇在英语学习中的重要性,可以说学生词汇量的多少直接关系到英语水平的高低。初中阶段正处于学生学习英语的黄金期,初中英语教学大纲对词汇的学习提出了明确的要求:"(1)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;(2)理解和领悟词汇的基本含义以及在特定的语境     

初中英语词汇教学初探

<正>1.前言从新课程标准对初中阶段的词汇教学目标我们可以深刻地认识到,新标准对词汇的定位并不仅限于识记,而是要理解运用。作为到目前为止词汇总量多达200余万的英语语种是国际通用语言,被多国所学习,词汇总量确实庞大,但是,反观当今局势,社会长足进步,科技飞速发展,英语势必会在世界范围内扮演重要角色,所以初中英语词汇教学问题变得尤为值得探讨。2.词汇教学的困惑2.1忽视情境识记,孤立单词语境传统识记单词的策略是教师在阅读前将本堂课