构建互动教学模式,提升学生英语阅读能力

本文针对传统英语阅读教学这一弊端,结合平日教学实践,提出了通过构建互动教学模式提高阅读教学效率的观点,并列举了一些促进学生互动、培养阅读能力的一些可行性措施。希望能给初中英语阅读教学提供参考与借鉴。     

加强互动交流，提升写作能力

<正>写作的重要性不言而喻,教师在指导学生写作时要尊重学生的主体地位,调动学生的积极性,让他们在知识交互、语言交流中有所收获。有些教师大谈写作方法,没有为学生提供说真事、叙真情的机会,没有让学生有感而发,学生的思维受到约束,难以产生思维的碰撞和情感的共鸣,不利于写作能力的提高。教师要为学生提供发挥自我     

高效运用课堂 提升高中生英语写作能力

在现如今的英语教学中,写作教学始终是一个难点。然而在高考中,写作所占的比重越来越大。笔者在多年的写作教学中,发现写作教学是有章可循的。这篇文章主要介绍在写作教学中,平时课堂中对学生潜移默化的基础知识熏陶是必不可少的。在写作中,要采用限时训练的方法。写作的批改,要采用面批地方式。且要做到因材施教。     

加强写作训练,提升初中生写作水平

英语写作是一项重要的项目,其实它并不难,只要同学们有信心、有毅力,加上教师正确的引导,英语写作水平就一定会有提高。本文对此进行了分析研究。     

浅谈如何提升小学英语互动教学的有效性

小学英语教学重在对学生"听说读写"技能的培养,在过去教学中"听、读、写"已经找到较好的教学模式,唯独"说"还没取得明显的突破。过去总是习惯开展填鸭式的理论灌输,使得学生总是处于被动学习的状态,"说"的能力没有显著提升。于是,在小学英语教学中,广大教师纷纷开始运用互动教学模式,引导学生开口说英语,提升口语交际能力。本文主要从实际的教学情况出发,结合学生的学习特点与教学特点,从多方面论述提升互动教学有效性的策略。     

加强学习 提升能力 做好服务

正日前,中国建筑材料联合会党委召开了四届二次全体会议(扩大)及理论学习会。会上,党委书记阎晓峰率领全体新当选两委委员,面对鲜红的党旗,举起右拳庄严宣誓,重温入党誓词,并对新一届党委班子提出,要着力做到五个强化,提升十个能力,加强六个学习,做好四个服务。五个强化强化理论武装,坚定理想信念宗旨。强化责任担当,真抓实干促进发展。强化党     

加强应急管理 提升应急能力

主持人:目前,我国城市内涝应急管理存在哪些突出问题? 滕五晓:我认为目前城市内涝应急管理主要存在三方面问题:一是应急管理预警机制不健全.目前,我国没有建立一套完整的、科学有效的预警机制,在紧急情况出现时往往有“预”无“警”.即使相关部门发布了相关信息,但由于发布渠道单一、受众面小、群众不够重视等原因,在很多情况下并没有发挥其警示作用.二是应急管理指挥体系不完善.在城市内涝灾害发生时,应急抢险工作需要统一指挥和多个部门的配合,但指挥体系内部分工不够明确,部门之间条块分割,往往会错过抢险救灾的最佳时机.而指挥体系不完善的根本原因是应急管理法律法规不健全,即在相关预案和法规中,没有对各种突发事件的应急管理工作进行分类并明确职能和分工.三是城市公共场所应急准备不足,缺乏相应的应对能力,又会使灾害影响再次扩大.     

提升初中生英语语感能力的措施

语感是一种对语言的自我感受和领悟的能力。培养自己良好的英语语感是提高英语学习的必要前提。在英语教学中培养学生的"英语语感",当前最根本的是需要有针对性的实践与训练,多读多写,博览和精读相结合。     

加强初中生读写训练,提高英语读写能力

阅读和写作是初中英语教学的重难点部分,也是考验初中学生英语能力的关键。本文通过对当前初中英语教学的现状和原因做解析,结合实际教学经验,简述了英语教学中将读写训练结合起来的优势,并提出了几点加强初中生读写训练的建议和措施。通过英语读写能力的建议和措施,希望对提高初中生的英语水平和初中英语教学质量有所帮助。     

基于对话教学理念的英语阅读课堂互动对策

<正>课堂教和学的主体分别是教师和学生,因此,高中英语课堂上的对话也是围绕教和学进行的。师生话语质量在一定程度上影响着阅读课上师生互动的效果,也影响着学生的英语语言综合能力的提升程度。笔者在介绍有效的师生互动方式之前,就高中英语阅读课堂上师生的话语形式和内容进行了分类汇总,以便在后期能够提出更具针对性的互动策略。1.走向对话教学理念的高中英语课堂师生话语分析1.1教师与文本的对话师本对话,是在阅读课堂上,教师以自身的文化