浅谈英语听力教学记录技能训练

<正>在英语听力教学的过程中,记录技能是学生必须掌握却又难以切实把握的一项技能。笔者经过多年的英语听力现场教学,总结英语教学法的相关内容,就英语听力教学记录技能方面提出了自己的见解,听力记录技能可以分为听写技能和速记技能两个方面的能力。1.听写技能训练听力听写技能是一项通过听写来加强对所听内容的记忆和理解的能力,可以通过文本对照的方法用来验证听力的精确度。听写技能训练的训练应该遵循简单句,复合句,文本的     

初中英语教学中的德育渗透

《初中英语教学大纲》指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于语言教学中。因此,可以说道德教育是每位英语教师义不容辞的责任。英语教师应结合教材的内容和特点,充分挖掘德育因素,在值日报告中,单词和习惯用语教学中,对话、课文教学中,小诗、格言和歌曲中以及布置作业中适时地对学生进行德育渗透和教育,实现既教书又育人的双重目的。     

网络环境下优化初中英语作业设计的初步探索

<正>众所周知,作业布置是任何阶段的英语教学活动中都不可或缺的步骤,对于学生及时巩固英语课堂学习效果、进行学习内容的适当拓展,培养学生自主学习能力等各个方面普遍具有非常明显的优势。但是传统的英语作业形式单一陈旧,影响了学生完成作业的积极性和实效性。在当前网络环境下,在设计初中英语作业时,教师需要依托网络平台,大胆进行英语作业内容和形式的创新,增强学生在英语作业中的参与度,提高作业的完成质量,让学生在完成英语作业的过程中获得最大的收益。1.补充具有时代感的作业内容,引领学生有效拓     

“减负令”环境下乡村小学英语家庭作业布置分层的探析

为减轻学生作业负担,各地纷纷出台"减负令",对各地学校家庭作业量作出指导性要求。但在部分乡村学校,仍出现一些学校为保证升学率,往往会布置大量的家庭作业。大都严重扼杀学生学习英语兴趣。那在"减负令"环境下乡村小学英语家庭作业应怎样才能更好、更合理地进行有效布置?可以进行家庭作业分层布置,重点针对学生不同层次,设计出适合适量的家庭作业,减负增效,丰富家庭英语作业形式,提高每一个学生英语学习水平。     

初中英语课堂有效听写策略初探

课堂听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,但它总是让学生望而生畏,感到压力很大。这就需要教师在课堂上采取有效的听写策略,帮助学生消除对英语听写的畏难情绪,逐步提高学生的听写能力,从而激发学生学习英语的兴趣。     

将多媒体技术融入高中英语写作教学过程的尝试

<正>英语学习离不开听、说、读、写这四方面,它们是一个有机的整体。然而,传统的英语写作材料形式单一,内容枯燥,训练方法简单粗暴,这些死板的做法导致写作教学效率低下,学生写作能力难以提高。为了实现信息技术与英语教学的整合,为了更好地提高高中英语写作教学的有效性,我结合日常教学工作实际,充分利用计算机和多媒体教技术,对高中英语写作教学进行了一些新尝试。1.借助视频手段教师可以借助视频利用热点话题设计写作课。例如,热门大片A vatar暗含了低碳生活、爱护环境的理     

形成性评价在初中英语中的实践方法

在初中英语教学中,普遍存在以终结性单一评价的现象,如何在教学中具体实施形成性评价?实践证明,在中学英语教学中重视值日生报告的评价以及记录背诵和听写成绩评价,课堂语言行为评价等,可以有效地提高英语教学效率,调动学生主观能动性,提高学生的英语运用能力。     

高中英语学习兴趣的激发策略

传统教学模式下,单一枯燥的教学形式往往会造成学生对英语课堂无感,学习英语知识的积极性不高,为了让学生在英语课中有轻松愉悦的学习体验,教师在教学中可以转变应试教育"灌输式"的教学思想,基于生本理念创新教学方法,引导学生积极投入学习中,通过创设情境教学激发学生学习兴趣;组织游戏教学引导学生主动参与;开展因材施教激励学生进步提升;布置学习任务促使学生合作探究等形式促使学生体悟英语知识魅力,在兴趣驱使中提升英语课堂效率。     

对小学数学实践性作业的调查与思考

数学实践性作业是一种新型的作业形式,具有生活性、开放性、趣味性、探索性等特点。数学实践性作业弥补了传统作业形式单一、内容枯燥的不足,有利于开拓学生的思维,培养学生的实践能力。但是当前在如何有效布置实践性作业方面还存在不足,导致出现一些问题,如对实践性作业认识不到位、对实践性作业的难度估计不足,缺乏对实践性作业的检查与反馈、考核形式单一、缺乏实践性作业内容等。要实现小学数学实践作业的有效性,需要重视教师培训,提升认识;要强化教师之间合作,评估好实践性作业难度,确保实效;教师要设计多样化的实践作业,关注学生作业落实情况;采取多样化的评价方式调动学生的学习积极性和主动性。     

浅析多元化作业在初中英语教学中的具体设计

<正>由于初中生正处于活力好动的青春期,对一些较为新鲜的事物都有强烈的好奇心,在好奇心的驱使下他们通常都会对这些新鲜事物进行探究,产生强大的求知欲望。因此,教师在设计作业时应根据多元智能理论,将听、说、读、写混合,设计丰富多样的作业任务,从而激发学生的的好奇心和学习兴趣,使学生学习效果、效率得以提高。1.初中英语作业布置中存在的主要问题1.1作业形式单一,过于应试化