元认知策略在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。然而传统的高中英语教学模式在实际的应用过程中存在着一系列的问题,影响英语阅读教学质量的提升,这就要求教师在今后的教学中需要采取切实可行的教学策略。而元认知策略的应用,能够通过计划、调节、监控以及反思等策略,改善当前英语阅读教学的现象,为教学质量的提升奠定基础。1.元认知策略所谓的元认知策略主要指的     

高中英语阅读教学中应用情景教学法的效果初探

<正>随着素质教育方式在我国校园的深入展开,我国高中英语阅读教学运用素质教育的新观点取得了较大的成效。笔者为了探究我国高中英语阅读教学中情景教学应用情况的目的。通过对有关情景教学法的参考文献进行查阅以及对我国高中英语教师的详细交流等方式,得出了在我国的高中英语阅读教学可提高学生的英语学习成绩以及提高教师教学质量的结果。基于此,对我国高中英语阅读教学中情景应用教学法的应用有利于我国高中生阅读写作能力的提高和英     

元认知策略在高中英语时态教学中的迁移运用

<正>元认知策略是打破传统教学观念的创新教学策略,可以改变学生目前被动接受知识的现状,不断激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,更好的学习高中英语知识。英语是一门实用性非常强的学科,教师要在具体的教学过程中培养学生的语言技能和表达能力,这就要求教师在时态教学中不断应用元认知策略来提高学生的时态掌握能力。可见,元认知策略在高中英语时态教学中的应用起到了不可替代的作用。1.元认知策略的基本理论     

讲究教学策略,提高英语阅读教学效率

阅读在高中英语教学中代写论文占据重要地位,但由于受传统模式影响,目前高中生的阅读效果并不理想。因此掌握有效的阅读技能对英语学习是非常重要的。笔者结合具体的阅读教学经验,谈谈如何在高中英语阅读教学中应用阅读策略来改善学生的阅读习惯,以此来提高学生阅读理解的准确性和有效性。     

高中英语阅读教学探究

<正>新课程改革视域下的高中英语教学,极其重视学生的英语综合能力,而学生阅读技能的提高,有助于提高学生对文章的理解和感知能力。殊不知,高中英语阅读不仅是高中英语教学中的重点,亦是难点。因此,为了有效地提高高中英语阅读教学的质量,高中英语教学工作者要根据学生的学习情况,采取相对可行的阅读教学策略,从而优化阅读教学,提高教学质量。1.尊重学生的个体差异性世界上没有两片相同的树叶,所以每个学生都是独一无二的,而他们的性格、学习方法、学习能力以及学习水平也都具有一定的差异。因此,在英语阅读教     

高中英语阅读教学方法改革

<正>阅读是学生参加英语实践、接触英语信息的最重要手段,所以英语阅读水平的提高是培养学生语言交际能力的重要方法之一。所以英语教学中应该增加重视语言实践,给学生语言实践的机会,加强他们的听说读写能力。本文结合高中英语阅读教学现状,就高中英语阅读教学策略提出了自己的看法。1.高中英语阅读教学现状目前在国内高中英语教学方面的教师人数已多达几万,对于国内高中生的外语教育能够产生很大的影响,在高中的英语教学中能够涉及的知识范围也很     

新课程标准下高中英语实施体验式阅读教学的措施分析

<正>随着课程改革进程的加快,新课程标准对高中生自主、探究学习提出了更高的要求,体验式阅读教学模式在高中英语教学中的应用,充分体现学生的主体地位,让学生主动参与到英语阅读教学中,提高英语教学质量。因此,本文针对新课程标准下高中英语实施体验式阅读教学措施的研究具有非常重要的现实意义。     

浅议高一学生英语自主学习能力元认知策略的应用

<正>元认知策略是我国目前确立的英语教学策略当中重要的引导教学策略,其对培养学生自主学习,具备自主学习能力具有重要的作用。现阶段,我国高中英语教学仍然以教师为主导,学生自主学习能力较为欠缺,对元认知策略的运用更是有限,学生的英语学习处于被动接受状态。本文将从元认知策略对培养学生自主学习能力所产生的积极作用上入手,以分析元认知策略在现代高中应用教学中的应用前景。1.元认知策略简介元认知策略在20世纪70年代被提出,是一个典     

探究当前高中英语阅读教学的改进策略

<正>英语课程是整个高中教育教学工作中的一项重要组成部分,其对于学生的学习与发展意义重大。作为高中英语教学中的一项关键模块,阅读教学是培养学生对英语技能进行灵活运运用的关键途径,并且也是提升高中生英语口语交际能力的重要途径。然而就当前的高中英语阅读教学而言,其依然存在很多方面的问题需要教学工作人员解决。1.当前高中英语阅读教学存在的问题分析1.1阅读教学模式过于简单第一,由于受到传统的语言教学思维影响,多数     

高中英语教学中元认知策略的应用研究

<正>1.元认知策略概述元认知策略又被称之为超认知、反省认知,最早是美国著名心理学家弗拉维尔提出的。元认知策略是一种全新的思维认知策略,在心理学中解释为,学习者通过对自身进行全面的认知过程,调整自身学习能力、知识水平,进而促进学生更好地完成教学目标。将元认知策略运用到教育领域中,帮助学生认知自身学习情况,使学生根据自身情况,调整学习安排,有效掌握知识内容,实现自我控制、监督学习模式,进而促进教育教学质量的提升。2.高中英语教学中元认知策略运用作用