新课改背景下高中英语教学中的问题与对策刍议

<正>在整个高中教学阶段中,高中英语教学是其中的一个重要组成部分,也是学生必学的重要科目,因此教师要注重积极深入新课标和素质教育的理念,不断提升高中英语课堂教学的有效性。结合当前新课标和素质教育的要求,教师要不断推进高中英语教学的改革工作,积极优化课堂教学方式,提升英语课堂教学的质量,提升学生的英语学习成绩,激发学生对于英语学习的动力和积极性,提升学生对于英语学习的兴趣和信心。但在高中英语课堂教学过程中,教师虽然采取了众多新颖的教学     

英语教学中学生自主学习能力的培养

<正>随着全球化的深入,英语作为一门世界通用的语言得到了越来越多人的关注,它也慢慢成为了人才评价的核心指标之一。因此,教师在高中英语教学中要重视学生综合能力的培养,根据发展需求不断调整教学策略,帮助学生培养自主学习能力,使学生一直处于英语能力提升的状态中。学生自主学习能力的培养能为下阶段的英语学习打下坚实基础,学习变得轻松的同时也能提高学习效率。高中英语教学不仅要满足学生情感上的需求,还     

浅谈高中英语教学中如何培养学生的文化意识

<正>英语教学在高中教学中占有重要地位,越来越多的教师与家长也开始关注英语学习。在高中英语教学中,虽然教学硬件越来越先进,教师的学历也越来越高,但是教学过程中依然存在着一些问题,导致学生的学习兴趣普遍较低,不能主动参与到英语的学习中,学习效率难以得到显著提升。1.当前高中英语教学中存在的问题在高中英语教学中,学生的学习成绩以及综合素质难以得到显著提升的原因之一是学生没有较强的文化素质。在教学过程中,教师忽略对学生文化意识的培     

高中英语分组阅读教学探究

<正>随着新课改的实施,原有的高中英语阅读课教学方法变得落后,难以提高学生的英语学习水平。基于此,教师需要在高中英语课堂上开展分组教学模式,帮助学生养成合作学习意识,从而实现高中英语知识高效学习。本文就对高中英语分组阅读教学展开探究,以期促进高中英语教学质量提高。1.高中英语分组阅读教学中坚持以学生为主英语阅读教学中,每一位高中生对英语知识的积累情况、理解能力都存在着区别,所以在高中英语阅     

试论新课改下高中英语阅读教学策略

<正>在新课改的大环境之下,对高中英语阅读教学的要求也越来越高。在传统英语阅读教学过程中,教学的重点是词汇、句型及语法,但是却不重视对学生英语阅读能力的培养。高中英语阅读教学是一个较为复杂的过程,只有不断探索更加有效的教学策略,让学生主动的投入到英语学习中,降低学生学习英语的难度,只有这样才能进一步提升高中英语阅读教学效率。1.转变高中英语阅读教学理念在高中英语教材内容中,每个单元都为学     

高中英语多维度阅读教学策略

<正>随着我国社会对于人才的要求不断提升,为了伴随社会的不断发展培养多方位型人才,我国的英语教学也在围绕实践与能力相结合的方面进行探究。我国的英语学习要求不能仅仅停留在简单的理解和背诵层面,我们应该注重高中英语学习的实践能力,从多维度出发,训练学生的英语阅读能力。不仅要培养学生掌握知识还要能将知识熟练运用于生活当中,提升学生自身对于英语学习的兴趣以及自身的综合素质。本文根据高中学生当前英语学习现状及对高中英语教学背景     

基于图式理论的高中英语读写教学研究

<正>引言随着教育改革的不断推进,高中英语的教学模式也在发生变化。传统的高中英语读写教学模式,只注重了英语词汇量的积累,忽视了学生读写素养的形成,不利于提升学生的英语综合素质。而图式理论可以通过多样化的图式,弥补传统英语读写教学模式中的不足,帮助学生加强理解与记忆,激发学生学习英语的兴趣和积极性,提升学生的英语读写素养,高效     

高中英语多维度阅读教学策略

<正>随着我国社会对于人才的要求不断提升,为了伴随社会的不断发展培养多方位型人才,我国的英语教学也在围绕实践与能力相结合的方面进行探究。本文根据高中学生当前英语学习现状及对于高中英语教学背景的解析,阐述高中英语多维度阅读教学策略。我国的英语学习要求不能仅仅停留在简单的理解和背诵层面,我们应该注重高中英语学习的实践能力,从多维度出发,训练学生的英语阅读能力,培养学生不仅要掌握知识还要能将知识熟练运用于生活当中,提升     

新课改背景下高中英语词汇教学的学习策略分析

<正>随着新课改政策的提出,学校对学生素质的培养日益凸出,要求学生在学习上积极、主动,充分地发挥课堂主人的作用。因此,高中英语词汇教学也应不断创新,不断发展,不断满足教学的需求,给学生提供一个丰富多彩、生动有趣的高中英语课堂,激发学生内心对英语学习的渴望与对英语学习的兴趣,循序渐进地提升高中英语词汇教学的质量与效果。本文就对新课改背景下高中英语词汇教学的学习策略进行深刻的研究与探讨,让学生有热情、有动力、有效率地学习高中英语词汇,提高学生词汇学习的主观能动性。     

浅谈高中英语教学中美的挖掘

高中英语知识点繁多,大量的单词、枯燥的语法、句法知识,单调的教学模式,常常让学生感到枯燥无味,难以激发学生的英语学习兴趣。本文通过挖掘高中英语教学中美的因素,探讨如何激发学生英语学习的兴趣,充分调动学生的学习热情,不断提高英语教学水平。