Big6信息素养培养模式——《计算机应用基础》课程设计与实践

本文从《计算机应用基础》课程出发,探索具体课程与信息问题解决模式Big6相结合的课程设计与实践的教学过程。从教学理念、教学计划进度安排、教学课堂设计、教学主题设计等教学具体环节方面进行实践。     

基于融合信息素养培养模式探索——以软件技术专业为例

“互联网+”时代下,随着各行业的制度创新变革以及跨学科的技术交叉融合,对人才的信息素养提出了更高的要求。文章分析高职学生信息素养培养存在的问题,研究分层次的融合学生信息素养培养的人才培养体系构建,并以软件技术专业为例,提出在专业课程设计与教学中的信息素养教育实施方案。     

计算机基础教学与大学生信息素养培养的探讨

随着信息时代的不断发展,在教学过程中培养学生的信息素养成为一个重要的发展趋势。计算机基础教学是提高大学生的信息素养的一个重要途径。本文在分析当前大学生信息素养现状及高校的计算机基础教学存在问题的基础上,对通过加强计算机基础教学来培养大学生信息素养的策略进行了探讨。     

基于计算机通识教育的大学生信息素养培养问题研究

信息素养是当今信息社会中必备的基本素质,首先分析计算机通识教育内涵,然后针对当前大学生信息素养所存在的问题提出基于计算机通识教育的大学生信息素养培养方法。     

个性化信息素养教育模式研究

提出了一种个性化信息素养教育模式,从每个学生的实际信息素养水平和信息素养教育目标出发,结合其信息行为,建立信息素养教育案例库,进行个性化信息素养教育。分析了个性化信息素养教育目标制定、学生信息素养现状测评、信息素养教育策略选择方法。讨论了学生群体分类方法。     

在计算机基础教学中提高高职学生信息素养

信息素养是人们在解答问题时利用信息的技术和技能,信息素养主要包括文化素养、信息意识和信息技能三个方面。经过调研发现目前很多高校学生的信息素养总体处于一个较低的水平,文章主要从教学内容、教学方法、教学手段等方面探讨如何提高学生的信息素养。     

培养良好的信息素养,保障网络信息安全

当前,网络已经成为信息传播的集散地,社会舆论的放大器,意识形态领域斗争的最前沿和敌对势力渗透破坏的主渠道。基于网络传播效率高和开放程度高等特点,对于涉网人员的管理和要求也在加强。本文主要从涉网人员所应具备的信息素养方面,简单分析了良好的信息素养和网络信息安全的关系。     

如何依托计算机文化基础课培养学生的信息素养

本文通过分析计算机文化基础课的特点,并结合其他学科的学习,浅析了如何依托计算机文化基础课在实际的学习和生活中培养学生的信息素养,使学生在学习的过程中最终拥有当今信息社会中所必备的信息素养。     

论信息素养的重要性

在信息时代,信息素养是第个人都应该具备的素质。文章抽丝剥茧,逐层论述了信息、信息素养的重要性。     

大数据时代学生信息素养培养研究

互联网技术为人们创造更多便利的同时,也潜在诸多风险。职业院校学生作为互联网的主要受众群体,使用频率非常高,享受着互联网所带来的便利,同时也面临信息大爆炸带来的诸多风险。要想保证学生身心健康发展,就必须注重培养学生信息素养。文章重点探讨了大数据时代学生信息素养培养的相关问题。     

论图书馆信息素养和服务

信息素养作为通识教育越来越受重视,其中的信息能力是打开图书馆大门的"钥匙".相关信息的可用性能力是信息社会快速发展的结果.它在自身,专业机构,发展中国家乃至这个人类行为社会的整体发展中起着最重要的作用.本文通过文献调研,以国家图书馆为例,分析了图书馆信息素养核心和信息服务发展趋势.     

浅析公务员与信息素养

构建和谐、公平和高效社会的历史使命,要求我国公务员必须具备较高的信息素养。本文从崛起中国的多重转型任务、社会角色和承担的职责、新时期信息的地位、公共管理的发展趋势、互联网的出现和电子政务的应用等角度论述了信息素养的重要性。提出了从信息素养的二重性入手,以具备优良信息素养的特征为目标,将公务员提高信息素养融入建设学习型政府之中等建议。     

信息时代高校教师信息素养研究

随着云时代的到来,人们要求实现教育信息化的呼声愈来愈加强烈。其中,教师信息素养的提高既是教育信息化的重要组成部分,也是实现教育信息化的重要推动力量。本文在分析教师信息素养的必要性和紧迫性的基础上,提出了提高高校教师信息素养的途径和方法。     

大学新生信息素养的调查研究

信息素养是信息社会中一个人基本的生存技能和终身学习的关键。大学生应适应时代的发展,不断提高自身的信息素养。本研究从信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理四个维度对某高校大学新生的信息素养进行调查,以期能对学校提供参考。     

探究式教学法在高等数学教学中的应用

随着社会的进步科学教育事业的发展,高等教育取得了显著的成果,高等数学教学在高等教育发展当中起到了极其重要的作用。但是,在当今的高等数学教学中仍在采用单一的教学模式,注重理论讲解,忽视了学生是学习主体,更忽视了对学生实际操作能力的培养,这与高等学校培养技术应用型人才这一目标相离甚远。对此,本文提出了一种新的教学法,即探究式教学法,这种教学方法在高等数学教学中,主要是以培养高校学生自主学习数学的一种新的学习方式,它是以学生为学习主体,通过探讨、研究和探究的一种数学课堂的教学模式,探究简单地说就是探讨和研究,探讨也就是探求学问,研究也就是研讨问题的根源,寻找解决问题的答案。在整个高等数学课堂探究式模式教学中,数学教师是课堂教学的组织者。     

体育信息素养与公共体育课教学创新

随着社会的不断发展,经济水平的不断提高,科技也获得了非常大的进步,信息技术在教育中具有非常重要的作用,当然,也包含了高校的体育信息教学。公共体育课教学是高校课程教育环节中的重要一环,它可以从德、智、体等方面进行全面发展,这也会直接影响到学生的身心健康。改革开放以来,我国对体育事业的关注逐渐加深,人们也在工作后的时间里更多对体育给予了关注,高校在加强体育课程教育的同时,也应当注重教师的体育信息素养,将体育信息素养同公共体育课教学进行结合,寻找出体育信息在公共体育课教学中的重要意义。本文通过客观的角度对当前高校的体育信息素养和公共体育课教学的创新进行分析。     

基于Matlab的“数字信号处理”探究式教学

本文提出了"数字信号处理"课程教学的探究式的教学模式,并在教学过程中利用Matlab辅助探究式教学进行课堂设计。文中结合IIR数字滤波器的设计这一教学实例详细论述了如何利用Matlab开展探究式的教学。这种教学模式的应用对教学效果和学生学习积极性的提高有十分显著的作用。     

基于信息素养培养目标的信息技术课程评价研究

信息素养是现代社会不可或缺的一项基本素质。文中从信息素养的概念、内涵和培养方式出发,探讨了信息技术课程如何以信息素养培养为目标进行评价研究,并提出了相应的课程设计和教学方法,旨在提高学生的信息素养和信息技术应用能力。     

“90后”艺术生计算机信息素养培养的重要性

知识经济时代的到来,文章通过对信息素养涵义诠释,在面对90后艺术生信息素养培养来说:先是当今信息社会对艺术生大学生计算机应用能力的需求,其次社会对艺术生人才信息素质培养的要求,最后信息时代对复合型艺术生人才信息素养培养的需求。