基于MATLAB的自动控制理论教学改革探索

自动控制理论课程具有理论性强、难以分析计算的特点,结合本校学生基本情况,本文针对课程的特点,采用引入MATLAB仿真软件教学作为课堂授课的一个亮点。教学改革实践结果表明,《自动控制理论》这门课的教学质量得到极大提高。     

自动控制理论课程建设与改革的探索

自动控制理论课程不仅是控制类专业而且是电子信息类专业的重要专业基础课.文章介绍了自动控制理论课程建设与改革的实践和体会,总结了教学、教改工作所取得的成果,提出了一些具体做法和措施,着重对课程教学内容、教学体系的整合和优化以及实验内容、实验教学方法与实验组织方式进行了讨论,旨在突出教学重点,增强学生的动手能力,进而提高教学质量.实践证明,效果良好.并对该课程的进一步改革提出了一些设想.     

民族班“自动控制理论”课程问卷调查及教学改革

为了配合精品课程建设和适应新形势下"自动控制理论"的教学,笔者对授课的非自动化专业4个民族本科班的学生进行了本课程的问卷调查及分析。根据学生反馈的意见,针对课堂理论和实践教学环节存在的一些问题,提出相应的改革措施,以提高少数民族班级的教学质量。     

"自动控制理论"课程的MATLAB辅助教学

应用MATLAB软件开发出“自动控制理论”辅助教学（CAI）课件,介绍了课件的组成,说明了课件具有课堂演示,实验仿真和系统分析计算三项功能及使用方法,结合课件在教学中的实际应有总结了使用计算机课件教学与传播课堂教学方式相比的特点,表明课件的应用改进了教学手段,丰富了内容,取得了良好的教学效果,对于教学水平的提高十分有益,并指出今后应开发课件的个性化学习功能网络功能。     

自动控制理论课程GUI教学平台建设

自动控制理论课程是工科大学自动化专业的主干课与专业基础课.其教学改革是该专业教学改革的关键所在.本文提出了基于GUI的自动控制理论课程辅助教学与虚拟实验平台建设的教学改革,使控制理论的分析过程直观可视化与案例具体化,从而提高了教学质量与教学效果.     

自动控制理论实验教学研究

本文针对自动控制理论课程传统实验所存在的问题,提出了自动控制理论实验改革的具体做法,详细介绍了MATLAB在自动控制理论实验中的各种应用及综合校正实验的改进。实践证明：在自动控制理论实验中引入MATLAB仿真实验及开展综合实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,效果良好。     

"自动控制理论"课程实验形式多样化的探讨

为了培养应用型人才,加强实践环节是非常重要的。《自动控制理论》课程概念抽象,采用模拟装置和自制研发的控制系统实验软件包,来完成相应的验证实验,同时结合倒立摆装置、直流调速系统,来完成自主性实验。课程实验的形式多样,既提高了学生的学习兴趣,又拓宽了学生的知识面,对于提高教学质量有着重要的意义。     

自动控制理论教学漫谈

首先介绍了“自动控制理论”的特点和难点。然后主要分析了教师在教学过程中应当注意的一些问题：以数学模型为基础,以系统分析为主线;化抽象为具体;有计划地安排数学知识的复习;理论教学和实践教学相结合;慎重采用多媒体教学方式;加强和学生的交流。绘学生心理“减负”。最后得到结论：如果教师能够将“反馈”概念灵活地运用到教学过程之中,形成“教”和“学”的相互促进,就能达到良好的教学效果。     

"电工电子技术"课程教学改革探究

文章从"电工电子技术"课程的教学现状出发,总结了当前"电工电子技术"课程的理论教学和实践教学过程中所存在的问题,并在此基础上,有针对性地对该课程的理论教学和实践教学进行教学改革探索,并在课程考核模式上进行了新的改革,取得了理想的教学改革效果,实现了理论教学和实践教学的相融合.     

“自动控制理论”的系统化教学实践

针对"自动控制理论"课程的特点,笔者致力于培养学生的系统观。本文从"自动控制理论"课程所蕴含的系统观及教学过程中培养学生系统观的实践两方面进行了论述。教学实践表明,建立系统观有助于完善学生的知识结构,培养学生从系统角度分析问题、解决问题的能力。     

“自动控制原理”实验教学改革的实践

本文针对传统实验教学的弊端,围绕培养创新型人才培养模式的目标,以直观、形象、生动的实践环节为突破点,积极进行实验教学改革.我们首先确立实验教学改革的思路和目标的基础上,随后采取整合优化实验教学内容、搭建虚拟实验平台、实施开放式实验教学、建立科学考核评价方法等措施对"自动控制原理"课程实验教学改革进行了有益的实践与探索.     

“自动控制原理”课程教学改革

本文从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,对"自动控制原理"的课堂教学进行改革。我们利用形象化教学手段,让学生运用注意、记忆和思维的策略,加深对教学内容的理解,并采用多种教学方法相结合的方式,指导学生建立良好的知识认知结构,提高学生的学习能力,从而有效地提高教学效果。     

“现代控制理论”课程教学改革研究与探索

本文通过分析“现代控制理论”课程的教学现状,指出教学过程中存在理论内容过多,师生互动较少,教学模式单调,考核方式不科学等问题。针对这些问题,本文从调整教学内容、丰富课堂教学模式、开展课外实践活动、建立交流网站和改进考核方式等方面进行研究和探索,提出了一些改革措施。     

面向新工科的电工学系列课程教学体系改革与探索

电工学系列课程是非电类理工科专业的重要工程基础课程,其教学方案和效果与新工科卓越工程人才的培养质量直接相关。本文在新工科建设的指导思想下,对国内外电工学系列课程现状进行调研,在分析学生实际需求的基础上,构建与研究非电类理工科专业电工学系列课程建设方案和教学基本要求,以促进新型工程技术人才的培养,为新工科的建设奠定坚实的实践基础。     

自动控制理论课的实验教学改革探讨

针对原有实验教学存在的问题，提出了自动控制理论综合实验改革的具体思路，并对我们开设的的综合实验做出了详尽的介绍。实践表明：开展综合实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，巩固和加深对理论知识的掌握与理解，教学效果良好。     

“自动控制原理”课程改革思考

本文从课程结构、教学内容、教学方式和实验手段几个方面探讨了“自动控制原理”课程改革的相关问题。提出课程结构整合、多课程融合的教学体系、采用问题驱动和融入科技成果的教学方式、以及增加自主实物综合实验等观点。目的是探索建设适应形势发展的“自动控制原理”课程,更好服务于学生创新能力的培养。     

“自动控制原理”课程教学改革与实践

“自动控制原理”课程内容抽象、理论性强、章节衔接紧密,传统的教学内容和方法难以达到人才培养的预期目标。教学团队通过优化教学内容、重构教学过程、建设线上资源、改进考核方法、注重课外延伸等,使课程内容反映学科前沿、突出课程的工程应用性及思政性、最终形成了融知识、能力、素质为一体的专业特色的教学体系,受到了督导、学生及线上学者的一致好评。     

面向新工科非电类理工科专业的电工学系列课程教学体系改革与探索

电工学系列课程是非电类理工科专业的重要工程基础课程,其教学方案和效果与新工科卓越工程人才的培养质量直接相关.本文在新工科建设的指导思想下,对国内外非电类理工科专业电工学系列课程现状进行调研,在分析非电类理工科专业学生实际需求的基础上,构建与研究非电类理工科专业电工学系列课程建设方案和教学基本要求,以促进新型工程技术人才的培养,为新工科的建设奠定坚实的实践基础.