基于任务驱动教学模式的高校计算机基础课

高等学校教育改革的重点是教学模式改革,教学模式改革不断的深入,如何培养学生的创新思维,已成为高校教育教学的重点。分析目前大学计算机基础课教学的状况,采用任务驱动模式的教学方法来改变传统教学模式的弊端,教学中以学生为主、以教师为辅的先进教学理念,培养学生的自主学习意识和创新思维能力。     

“任务驱动”教学模式在计算机教学中的探索与实践

信息化教育对原计算杌教学模式提出了新的挑战,基于建构主义教学理论基础之上的任务驱动教学法能体现计算机教学的特点．适合培养应用型人才。论述了任务驱动教学的教学模式与特色,结合实例阐述任务驱动教学法在计算机教学中的实施和应用。     

培养信息技术创新型人才的研究——基于“任务驱动”教学模式

职业学校信息技术课程教学工作怎样才能适应信息社会的发展,培养社会和用人单位需要的人才,是一个我们急需解决的课题。当今社会,信息技术变化快,就业情况不容乐观。我觉得,职业学校信息技术课程教学要以学生和社会需求为导向,综合应用"任务驱动"教学模式,巧妙运用流行的语言和新开发的软件,以锻炼学生的"信息思维",提高学生的创新意识为目标,培养社会和用人单位欢迎的创新型信息技术人才。     

基于任务驱动的计算机课程教学模式改革研究

随着我囯新课改深入发展,教学模式及育人思想得以创变,在提高教学质量同时,可有效提升学生核心素养,使学生掌握更多终身受用的技能,其中项目导学与任务驱动教学模式,作为创新型教学方略,将学生视为教学主体,鼓励学生自主学习,教师则发挥引导者效用,帮助学生攻克学习难题,走出自学困境,实现师生高效交互教学目标,达到师生携手打造高效课堂的教学目的,该教学模式应用价值可见一斑。     

基于任务驱动的《计算机文化基础》教学

<计算机文化基础>是非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程,授课的对象广,且已经具有一定的计算机基础操作能力.如何在有限的课时中,让学生掌握计算机基础知识并灵活运用于本专业的学习过程,是一个有待研究的问题.本文探讨了如何采用基于任务驱动的方法进行<计算机文化基础>的教学,提高学生主动学习意识以及灵活运用知识的能力.     

基于信息技术教育的教学模式

阐述了在信息技术教育下传统教学模式应用的局限.探讨了三种新教学模式的核心理论.     

基于“任务驱动”教学模式下中职计算机教学

随着计算机技术的迅速发展和新课程改革的推进,传统的课堂教学模式已经不能适应新课程改革的需求。结合中职学校学生的特点,如何进行计算机教学设计,如何培养学生的动手操作能力和实践运用能力,是广大计算机教师应该重点思考和深入探讨的话题。任务驱动教学法则是可以实现上述能力培养的有效教学方法之一。     

任务驱动教学模式在高等院校《计算机组装与维修术》课程教学中的应用研究

在当前形势下,高等院校《计算机组装与维修技术》课程是一项技能性和知识性相统一的学科,其教学目标是培养大学生进行计算机组装的实践能力以及进行计算机维护的工作技能。因此,高等院校《计算机组装与维修技术》课程的关键问题就是怎样通过教学来培养大学生有效地完成任务的能力,提升大学生"学中做、做中学"的学习能力,提高大学生的动手操作水平。在这样的大背景下,本文提出任务驱动教学模式下的高等院校《计算机组装与维修技术》课程课程设计,希望能够提高大学生的实践水平,为国家经济社会的健康发展培养出更多的计算机组装与维修技术方面的实用型的人才。     

任务驱动教学法在信息技术课程教学中的运用与探讨

任务驱动教学法是目前中学信息技术课程中种常用的以结构主义为基础的教学方法,它具有较强的目标性和实操性,根据布置相关任务驱动学生通过自主学习发现问题,解决问题,从而获取相应的信息技术知识,本文以任务设为重心阐明任务驱动教学法在信息技术教学中的教学模式。     

任务驱动教学模式在“计算机导论”课程中的应用

本文从教学内容的组织、教学方法和数学环节方面对“计算机导论”课程的教学改革进行思考。对如何在“计算机导论”课程中组织实施任务驱动教学棋式进行分析并提出相应的方案。     

“项目导入、任务驱动”教学法在计算机课程教学中的应用

在讨论"项目导入、任务驱动"教学方法的基础上,分析"项目导入、任务驱动"教学方法在计算机专业课程教学中的应用步骤,并给出了该方法在《数据库应用技术》中的应用实例,结果证明了该方法的有效性.     

任务驱动教学模式在计算机网络课程中的应用研究

针对大学计算机类专业计算机网络课程理论中面临的困难,通过对课程内容以"解决问题"为线索进行整合,提出了"问题树"的概念和结构图,对如何以"问题"为导向来设计合理的教学"任务",有效实施"任务驱动教学模式"进行了研究,并以"解决不相邻计算机的传输问题"(即路由协议问题)为例,针对RIP协议的理论教学,详细介绍了设计任务、呈现任务、实施任务和总结评价的教学设计和组织实施过程。实践证明,任务驱动教学模式能够有效增强学生学习的主动性和获得感,同时,也对教师提出了更高的要求。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

本文从任务驱动教学法的提出出发,阐明任务驱动法的涵义及特点,分析任务驱动教学法应用于技工院校教育的优势,对任务驱动教学法模式的应用及总结做出较完整的说明。     

基于现代教育技术的计算机教学模式分析

随着我国教育改革工作的逐步推进,教师在进行计算机学科的教学时,为了提升学生的计算机实践水平,将现代教育技术运用到了教学工作之中。通过这种方式,有利于优化教学模式,同时,也有利于实现教学中心的转移,对于教师教学质量的提升,也有着极大的促进作用。因此,为了做好这方面的研究工作,主要对传统的计算机教学模式以及基于现代教育技术的计算机教学模式的优势和方式进行深入分析,从而进一步促进计算机教学的发展。     

基于现代教育技术的计算机教学模式探析

随着社会的发展,我国教学制度逐渐完善,当前现代教育技术中,计算机教学模式不断优化和完善。当前计算机教学中,主要以信息技术作为主要教学途径开展教学,教学工作和多媒体技术、互联网技术有效融合,在很大程度上促使计算机教学模式变得更加多样化、专业化以及科学化。但是,不可否认,当前计算机教学模式中依然存在一些问题,有待进一步完善,严重阻碍了教学质量的提升。这要求教师和相关给管理人员,在现代教育技术背景下及时更新和完善教学工作,充分利用现代教育技术,提升计算机教学总体质量。因此,以基于现代教育技术的计算机教学模式为主题展开分析。     

基于信息技术的教学做一体化教学模式探究

现代教育教学活动中,信息技术教学手段和教学做一体化教学模式的运用都非常广泛。然而,在实际教学中,它们的运用存在一些问题。笔者首先阐述了信息技术在教育教学中的应用现状及教学做一体化教学模式发展现状,然后分析了两者在实际的教育教学活动中存在的问题,在此基础上探讨如何使两者更好地融合共同为教学服务,从而保证教学效果。     

谈等级考试下高校计算机信息技术课程的教学

如今各大高校将计算机教学作为学生基本技能的重要培养课程,计算机信息技术课程是江苏省乃至全国各大高校非计算机专业一年级学生的必修课程。分析高校学生在计算机知识学习方面的特点之后,对目前教学尚显不足之处进行了归纳,进而提出了今后在等级考试下计算机信息技术课程教学的五点改进方向。     

谈等级考试下高校计算机信息技术课程的教学

如今各大高校将计算机教学作为学生基本技能的重要培养课程,计算机信息技术课程是江苏省乃至全国各大高校非计算机专业一年级学生的必修课程。分析高校学生在计算机知识学习方面的特点之后,对目前教学尚显不足之处进行了归纳,进而提出了今后在等级考试下计算机信息技术课程教学的五点改进方向。     

基于"一体化"技术在计算机专业课教学中的应用研究

本文讲述了职业教育的改革"一体化教学方法"在实际中的应用,即在计算机专业课程教学中的应用.通过一体化的应用,使学生的动手实践能力提高,提高他们的职业能力,从而培养了满足职业教育的高技能的应用型人才.     

高职计算机网络技术专业“做学教一体”教学模式改革实践研究

高职学生的突出表现是形象思维能力强,而逻辑思维能力差。目前高职教学虽然已经从之前的"满堂灌"等形式进步为"项目化教学"等多种符合高职生认知规律的教学方法,但并未消除传统的教学方法的影响。本文通过对基于隐性知识到显性知识之间传递的分析和创新符合高职学生成长规律的"做学教一体"教学模式改革实践的研究,旨在提高高职计算机网络技术专业学生的培养质量。