高频电子线路课程教学浅探

本文介绍了作者在高频电子线路课程教学中,加强学生对电子线路小系统及整机概念和综合分析能力,培养和提高学生工程素质教育所进行的探索和体会,提出高频电子线路的基础教学应与现代通信电子系统和整机知识教学相结合。     

“高频电子线路”课程的教学模式探索

本文分析了电子技术发展形势的新特点和培养对象面临的新变化,提出了"高频电子线路"改革的新思路。笔者以此为指导,介绍了理论教学的新模式,包括教学内容调整、重难点内容处理和教学实施办法;叙述了实践性教学的新作法,含有基础实验、课程设计与毕业设计和创新基地一条龙训练三个环节;其结果可为应用型人才培养提供一种新的方案。     

无线通信发展与"高频电子线路"课程教学

无线通信的发展对高频电子线路课程的教学提出了新的要求。本文在分析无线通信发展现状的基础上,结合作者长期从事高频电子线路课程教学和无线通信科研工作所积累的一些经验和体会,针对课程内容的更新提出一些肤浅的看法,以供参考。     

启发式教学在“高频电子线路”课程中的应用

高频电子线路课程是通信工程专业和电子信息技术专业的必修课,同时也是一门重要的专业基础课程。除此以外,其他一些通信与电子类相关专业也需要选修该课程。所以,该课程面对的学生群体非常庞大。文章对高频电子线路课程教学中的问题进行分析,探索启发式教学方法,提高教学质量。     

“高频电子线路”课程思政的教学探索

介绍了“高频电子线路”课程思政的建设过程。以课程思政、知识学习、技能培养为课程思政建设理念,建立了思政目标体系,结合工程认证的考核指标,实现了课程思政的线上与线下相结合的教学模式,设立了多元化的课程考核评价体系。通过此次教学探索与改革,该课程在课程思政的建设上取得了较好的效果,为将来深入开展专业课程的思政建设奠定了良好的基础。     

高频电子线路课程教学改革研究

本文结合高频电子线路课程的教学实践,综合分析教学现状,归纳和总结了目前课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了具有针对性和可操作性的对策和措施。     

CDIO教学模式下“高频电子线路”课堂实践活动设计

以CDIO国际化工程教育理念为指导,根据高频电子线路课程实际教学问题设计了几类课堂实践教学方案,并阐述了实施方法。文章为提高教学质量提供了新的方法。     

“高频电子线路”的教学现状与改革思路

本文针对目前应用型本科学校"高频电子线路"教学中普遍存在的教学内容过时和方法落后的问题,提出将基于S参数和基于Smith圆图的电路分析设计技术引入高频电子电路的教学中;增加D类、E类和F类放大电路的分析与设计、高功率放大器的线性化技术、GaAs和LDMOS等器件的选型与使用等方面的相关内容,使得学生能够尽快适应现代高频电子线路设计的需要.本文还给出了高频电子线路软件实验和系统仿真实验的改革思路.     

“高频电子线路实验”课程教学改革与探索

本文讨论了基于设计性、自主性实验的"高频电子线路实验"课程教学改革方案,通过理论分析归纳高频电子线路知识模块的组成,设计相应的高频实验课程内容。我院的实际教学案例实施,证明本文提出的教学改革方法的可行性,进而总结经验教训,对后续教学改革工作进行布局与规划。     

高频通信电子线路慕课课程建设与实践

探讨武汉大学高频通信电子线路课程在中国大学MOOC平台上的建设及在教学中的实践。通过线上教学、混合教学及翻转课堂实践表明,高频通信电子线路MOOC课程的应用提高了教学规模,推动了教学资源共享,混合式教学及翻转课堂加强了师生间的交流。期末成绩分析表明,该教学实践既能提高学生自主学习能力又能提高教学效率,有助于深化教学改革和提升教学质量。     

高频电子线路实践教学的建设和探索

高频电子线路是通信和电子专业的重要专业基础课,实践教学是其中的一个重要方面。本文介绍了高频电子线路实践教学中的具体做法和体会,总结了教学经验。着重对实验装置的设计、实践项目的规划以及实践教学的一些具体方法进行探讨。目的是提高学生动手能力,从而提高教学质量。文章中以课程设计为例阐述教学方法的具体实施,包括仿真与实际凋试的关系和课程设计中进行不同角度的应用等。实践证明,效果良好。     

浅谈“高频电子线路”教学中的体会

在"高频电子线路"课程教学过程中,一些学生感到深奥难懂.作者根据多年的教学实践,对振荡器从线性电路到非线性电路的过渡过程及流通角概念等问题进行了讨论.教学结果显示,采用该授课方法,使学生对概念的理解更深入,掌握得更牢固,且提高了学生的学习兴趣.     

电子线路课程的教学改革与实践

电子线路课程作为一门重要的专业基础课,在计算机工程、自动化工程等专业领域广泛开设。文章根据自身在电子线路课程中的教学实践与体会,分析、归纳了在电子线路课程教学过程中常见的问题,从而有针对性的提出了相应的解决办法,为提升电子线路课程教学改革作出了一些贡献。     

基于OBE理念的高频电子线路课程重塑

产出导向教育（OBE）是工程认证的核心,课程是本科教育的核心,课程质量高低直接影响人才培养质量。本文针对OBE理念下高频电子线路课程改革必要性,以课程目标达成为主线,逆向设计融入OBE理念的课程教学模式,提出修订课程大纲、优化教学设计、改善评价机制、持续改进教学四项重塑举措。旨在通过OBE模式的课程改革能有效提升学生综合能力素质,培养切合社会需求的工程应用型人才。     

仿真实验在“高频电子电路”课程中的作用

高频电子电路结构复杂,理论分析较难,实验受实际电路、频率较高等因素的影响,有些实验结果不易观察得到。针对这些问题,在理论教学和实验教学中采用不同的教学模式,有助于学生对理论知识的理解和运用,有利于学生对实验结果的分析和探讨。在教学过程中采用仿真实验辅助教学模式,能够激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,进而提高教学效率,提升教学效果。     

高频电子线路仿真式案例教学的设计

高频电子线路课程具有实践性强的特点,而该课程的传统实验教学存在着实验内容分立化、综合实验偏少的问题。本课程组采用案例式教学思路,选择收音机电路作为应用案例开展教学,学生通过综合案例的研究实现分立理论知识的融合。同时,我们将电路仿真技术融入到案例设计中,发挥计算机优势弥补理论教学和实际实验之间的差距。计算机仿真也为突破课堂教学约束,发挥学生学习主动性创造了条件。     

新技术驱动下的高频电子线路课程教学改革

新技术的进步对高频电子线路课程的教学提出了新的要求。本文在分析通信新技术发展现状的基础上,结合作者从事高频电子线路课程教学和无线通信科研工作所积累的一些经验和体会,针对课程内容的更新提出一些肤浅的看法,以供参考。     

"电子线路"研究型教学模式探索

研究型教学是当前高等教育教学改革的一个热点问题.本文介绍了研究型教学的内涵及其基本组成环节;结合教学改革,探索研究型教学模式,从教学内容、教学方法、实验内容、实验方式等方面,介绍我校"电子线路"课程研究型教学实践的具体措施.     

一种“电子线路课程设计”教学平台

"电子线路课程设计"是电子信息类专业学生的一门必修课,课程目的是使学生将理论知识与实际应用相联系,进行电路设计和系统设计,并完成电路的焊接和调试。本文介绍了一个语音信号的抽样与重构系统,将其作为"电子线路课程设计"的教学平台,可以获得良好的教学效果。本文针对语音信号的抽样和重构系统的具体实现,给出了硬件系统设计的思路和指标要求。同时,从教学角度,探讨了"电子线络课程设计"安排的流程和要求。