浅析如何将中职语文教学中的口语交际落到实处

<正>未来的社会是高科技的信息社会,充满竞争,充满合作,而口语交际则是合作交流中最基本、最常见的一种交流手段,因此培养学生口语交际能力是时代的呼唤。那么,作为一名中职语文教师,该如何培养学生的口语交际能力呢?针对中等职业学校培养具有交际能力的应用型人才的培养目标,笔者认为,应该把语文教学和学生生活紧密联系起来,多方面对学生进行口语交际能力的培养。我在实践中逐渐认识到:口语交际应立足课堂,向课外延生;应立足课本,向生     

小学语文口语交际教学研究

正所谓"一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜过百万雄师。"这句话明确指出了口语交际的重要性,而在培养未来社会人才基础素质的小学阶段,更要注重对学生口语交际能力的培养,因此,作为小学语文教师,要强化落实学生的口语训练,促使学生的口语交际能力获得全面提高。     

浅谈如何在语文教学中提升中职学生的综合素质

中职学校的语文教学普遍存在教学效果不明显、学生学习积极性不高等问题,文章以学生口语交际能力的培养和情感观的树立为截面,以小见大地探索了中职学校语文教学应从传统教学理念中解脱出来,勇于改革创新,从而促进中职学生综合素质的提升。     

依托职业性质 发挥教学特色——例谈中职语文口语教学

职业性与实用性是中职教育的特点,在中职语文口语教学中,要重视授课者的职业性质,锻炼其语文基础能力与岗位适应能力。教师需要区别对待授课对象的专业,不妨通过创设教学氛围、寻找说话题材、随机口语训练等教学措施提升中职学生的语文口语交际能力,使学生敢说话乐交际,增强中职学生语文素养及其岗位适应能力。     

不求妙口生花,只要敢说乐说——新课程理念下提高智障学生口语交际能力的研究

<正>口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力,《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"这反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,也反映了经济时代对语文教学的更高要求。教育部颁发的《培智学校义务教育课程设置实施方案》在一般性课程中设置了生活语文,口语交际是生活语文中的重要训练项目,因为智力落后儿     

小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

语言是人与人沟通的桥梁,口语交际能力是人类生活中必不可少的技能。一个具备口语交际能力的人才能适应社会发展,对国家发展具有重要意义。随着现代化教育理念的提出,国家对于语文课程的要求也逐渐改变,国家要求语文教学不只要培养学生学习语文知识的能力,还要求学生学习口语交际,具备良好的口语交际能力。小学生正处于对社会和生活的认知阶段,对小学生进行口语交际教学有利于小学生健康成长,有利于小学生的全面发展。     

浅议小学语文口语交际教学的有效实施策略

当前社会飞速发展,人们对教育教学的要求越来越高,致力于培养德、智、体、美、劳全面发展型人才。当今社会对小学口语交际教学的重视程度越来越高,小学语文口语交际教学有利于促进学生的交际能力、口语能力发展,提升学生的语文素养,针对小学语文口语交际教学中出现的问题予以讨论,并针对这些问题制订了一定有效的策略。     

农村小学五年级语文口语交际能力培养研究

在当前农村小学语文教学工作的开展上,由于农村小学一直以来在语文教育工作开展上强调重知识、轻能力,为此也导致农村小学生不具备良好的语文口语交际能力。随着我国经济、文化产业的飞速发展,人们的社会交际活动也日益频繁,为此这也对农村小学口语交际能力培养提出了更高的要求。在研究过程中,立足农村小学五年级语文教育现状出发,就如何有效实现小学生口语交际能力培养展开了探讨。     

浅析如何培养低年级小学生口语交际能力

良好的口语交际能力是人才的必备素质。口语交际的能力在日常生活及社会需求中都有很大的作用,培养学生的口语交际能力是《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的一大任务。教师要有意识地培养学生的口语交际能力,让学生经常说;激发学生对口语交际的兴趣,让学生喜欢说。作者通过自身的经验提出两点建议,以供广大教师探讨。     

小学生语文口语交际能力的教学策略

随着我国经济水平的不断提高,口语交际能力已经成为现代社会综合人才必备的基本能力之一。重视学生的口语交际教学,培养和提高学生的听说能力已经成为我国小学语文教学的当务之急。这就要求教师提高自身素质,灵活运用教学辅助手段;营造教学情境,提高学生兴趣;建立系统有效的口语交际教学科学评价机制。     

浅谈学生口语交际能力的培养

新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。德国教育家第斯多惠指出:"学生必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的东西。"这句话精辟地概括了口语的重要性。作为一个社会人,口头语言是最基本、最便捷的交际工具,是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养探究

作为小学语文教育工作者,教师在对学生传授语文知识的同时,更要关注并培养他们适应新时代社会需求的各方面能力,特别应强化培养学生的口语交际能力。所探究的课题旨在以小学语文教学中有效培养与强化学生的口语交际能力为目标,尝试探索增强学生口语交际能力的合理对策,以期有机整合语文教学与提高学生口语交际能力的课堂任务。     

对核心素养下小学语文口语交际教学研究

近些年,我国的科学技术和文化随着社会经济发展得到迅速的提升和发展。这对人才的综合素质也提出越来越高的要求,尤其是口语交际方面的能力,成为当前社会对人才衡量的一个重要指标[1]。小学阶段作为教育的初始阶段,必须要发挥自身的基础性作用,加强对学生口语交际能力的培养,尤其是小学语文教师。     

以活动为载体培养学生的口语交际能力

<正>口语交际是语文教材的一种新课型,是语文教育改革的一项新突破,也是培养新世纪高素质人才的一条有效途径。口语交际就是在特定情境中人们运用口头语言进行传递信息、交流思想、表达感情的一种社会交往活动。然而当前学生在口语交际这方面能力还很薄弱,那么应如何引导学生进行口语交际,从而培养学生的口语交际能力呢?我认为要做好三处衔接。一、要与语文课堂教学相衔接1.充分发挥口语交际课的主阵地作用     

小学语文教学口语交际能力培养策略

<正>素质教育背景下，小学语文课程教学更重视对学生能力和素质的培养，其中培养学生的口语交际能力是教师教学工作中的一项重要任务，口语交际能力是学生成长发展和日常生活中必备的社交能力，这也是教师培养学生初步社会适应力中的重要环节。口语交际能力主要包括良好的口语能力、敏捷的思维能力以及得体的举止谈吐能力。     

在低年级口语交际教学中培养学生的语文核心素养

口语是日常生活中应用范围最广的社会交际手段。为了规范学生的口头语言,提高他们的口语交际能力,教师要培养良好的听说态度和语言习惯,从而整体提高学生的语文核心素养。     

浅谈小学语文教学如何培养学生的口语交际能力

培养学生的口语交际能力,是社会赋予语文教学的一项重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》及新教材,把原来的"听话、说话"改成了"口语交际",强调口语交际能力的培养。提高学生的口语交际能力对学好语文基础知识、写作知识等起着重要的作用。     

有效开展口语交际教学的几个重要因素

口语交际,是学生语言能力发展的一项主要内容。口语交际教学既是提高语文综合素质的重要工作,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,应重视学生的口语交际教学,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。     

小学语文阅读教学中口语交际能力提升方法分析

在素质教育理念的影响下,小学语文阅读教学目标已经逐渐从单纯的知识灌输转为了学生能力素质培养,而口语交际能力作为现代社会中每个人所必须具备的素养,自然也就成为了小学语文阅读教学的重中之重。为此,结合实际教学经验,对当前小学语文阅读教学中学生口语交际能力提升的影响因素进行了分析,并对提升学生口语交际能力的方法策略展开了探讨,希望能够对素质教育视角下的小学语文阅读教学起到一定的帮助。     

浅谈农村寄宿制小学语文口语交际教学策略

农村寄宿制小学地处偏远,交通不便,学校的语文口语交际教学方式单一,教学形式不灵活,教师在上语文课时普遍忽视口语交际教学,忽视了学生口语交际的培养和发展。教师应改变以往的口语交际教学方式,重视学生说好、说准普通话,立足课堂,对学生进行口语交际专项训练和丰富多彩的阅读活动,切实提高学生的口语交际能力。