重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。     

中职数学课堂培养非智力因素方法初探

本文就中职生数学非智力因素方面的存在问题,及对策、举例、作用等做了初步探索。     

语文教学中学生非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为是智力因素是非智力因素的催化剂,决定着学生学习积极性的水平。是学生学习的内在动力。     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对学生的发展与成才具有重要的作用。在计算机教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的。本文就计算机教学在学生的非智力因素的培养方面展开阐述。     

挖掘学生非智力因素促进德育课教学创新

教好中职学校的德育课,需注重培养和调动学生的非智力因素,克服其厌学、自卑情绪,培养其积极向上、勇于学习的精神。本文从学生的主体作用和德育课教师的主导作用两方面,阐释如何培养和调动中职学生的非智力因素,促进德育课教学的创新。     

试论小学语文教学中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是人才素质结构的重要组成部分,其重要性正引起越来越广泛的关注。心理学研究表明,人在学习时,就心理因素而言,可分为智力与非智力因素两大类。智力活动的开展和学习的有效进行,必须依靠良好的非智力因素的作用。与智力因素相比较,非智力因素主要靠后天的教育和环境的影响形成,是可以培养的。培养学生优良的非智力因素,已成为当前的教育方针,全面提高学生素质是首要任务,这一任务完成好了,才能为学生扫除成才路上的障碍。     

巧用兴趣引导 提高英语能力——谈谈职业中专学生非智力因素的开发

英语教学除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素。非智力因素通常是指那些有助于学生智力发展的辅助因素。要想提高职业中专的英语教学质量,取得事半功倍的效果,教师应在学生的非智力因素方面下工夫。在教学中,要让学生明确学习目的,创造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,使学生具有敢于正视困难、勇于克服困难的精神。教师还要积极开展各种活动,开发学生的非智力因素,提高学生的英语能力。     

中学英语教学中学生非智力因素激发探讨

中学生学习英语除了需要强大的内在因素外,也需要非智力因素的共同参与作用,对学生的智力、兴趣等产生非常重要的影响,因此如何在中学英语教学中激发学生的非智力因素,帮助提高英语教学效率,促进学生智力因素发展,成为目前研究的重要课题。     

高校音乐教育对学生非智力因素的开发

音乐教育不但可以提高人的审美能力,而且可以开发人的智力,尤其可以培养人的非智力因素。优秀的音乐可以使人的思想得到升华,使人的精神为之振奋。音乐也可以使人发挥丰富的想象能力,培养人的想象力,提高人的创造力。在欣赏音乐的过程中,可以锻炼人的注意力、意志力。通过各种音乐活动,可以提高人的团队意识,增加人的自信。本文分析了高校音乐教育对学生非智力因素的开发功能。     

浅谈中小学合唱队训练中的德育渗透与非智力因素的培养

我国中小学生教育的根本目的是培养德、智、体、美、劳全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人,而中小学生合唱教育作为教学的重要组成部分,与学校的教学任务相互影响、相互渗透、相辅相成。中小学生合唱训练可以培养中小学生的情操,提高对美的鉴赏能力,同时激发与引导中小学生的学习热情与动机,提高中小学生的德育修养,使他们沿着健康的道路前进,从而树立起正确的世界观、价值观、人生观。总之合唱训练有利于对中小学生进行德育渗透与非智力因素的培养,中小学校可以充分借鉴这种喜闻乐见的形式。     

加强高校心理健康教育以促进学生健康成长

大学生的普遍年龄一般在18—25岁之间,从心理学的角度来看,正处于青年中期,是人格重塑完善关键期。青年人心理感受性强,踏入大学之后,生活环境、学习方式、人际关系等与以往截然不同,学业、自我认识、情绪、就业等易诱发诸多心理问题。当前高校学生心理健康的形势不容乐观,加强大学生心理健康教育是各高校共同面对的重要课题。     

开发非智力因素以延伸乐学效果

教学包括教的行为和学的结果。杜威认为,教学就好比买和卖,有买就有卖,它们是同时存在的。教师在课堂中起主导作用,想方设法把课上好是基本职责;教师素养直接影响教学效果,持续上好课是师生关系良性循环的保障;课堂质量得到保证,学生就会产生向师性。尤其是美术学科的优势更有利于开展课外延伸的教育。该文分三部分阐述观点:非智力因素的开发受教师素养的影响;非智力因素的影响能加强学生的心理素质;非智力因素的培养需要强化教育教学理念。     

论体育教学中教师对学生非智力因素的影响

体育教学中,教师自身特质与专业能力对学生非智力因素的培养有着重要的影响,其过程是从语言开始,融入教师情绪感染,结合示范,通过教学设计,运用教学方法,在合理布局的场地上组织实施的。要促进学生非智力因素的发展,达成非智力与智力的协调统一,就必须强调教师的专业化发展。     

体育教育中非智力因素影响的思考和研究

学生在小学、中学、大学的学习过程中,智力对学生学习的影响会随着时间的推移发生着变化,智力的个别差异在很大程度上决定了学生学习的准备状态,会影响学生的学习速度和学习质量,但除了智力因素占主要位置外,我们应注重非智力因素的作用。学生学习的成功只有一部分因素分取决于智商的高低,而另一部分因素取决于情商;这充分说明,学生学习的成功除了受一定的智力因素的影响外,还应该取决于一些非智力因素的影响。学生在体育学习过程中效果的好坏,其情感的取向发挥着重要的作用,良好的动机、浓厚的兴趣、顽强的毅力、充沛的感情投入,是学生掌握体育运动技能的根本保证。     

开展心理健康教育 促使学生成绩提高

开展心理健康教育的重要性,可从如下几方面来开展。主要有:尊重人性,为学生营造舒适的环境;教会学生进行心理的自我调节以适应各方面的压力;教育者还应该注重平时的道德心理教育,使其养成好的习惯;师生之间加强情感交流,让学生得到及时的正确的引导;培养学生广泛的兴趣,让兴趣带动他们学习以及心理上的健康。     

影响幼儿心理健康的多重因素分析

随着社会各界对学前教育的日渐重视,幼儿的心理健康及其心理健康教育问题也引起了人们的关注。幼儿期是人类发展的关键时期,这一阶段幼儿的心理健康不容忽视。影响幼儿心理健康的因素有多个方面,笔者认为在众多影响因素中,对幼儿心理健康起直接作用的因素主要有幼儿个体、家庭和幼儿园这三个方面。     

促进学生心理健康成长的几点尝试

心理健康教育是实施素质教育的重要工作,作为教育者的我们,有责任、有义务让每一个学生都拥有健康的心灵,成为身心健康的新一代。在教学活动中渗透健康的心理教育,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,在学习的过程中有成功的情感体验。     

谈在大学英语教学中动机、兴趣的培养

随着高等教育的大众化,招生规模不断扩大,学生的英语知识水平有所下降。学习没有动机,没有兴趣,会影响到学生能力的发展。所以要在英语教学中端正动机,培养兴趣,并转化为学习动力。     

加强心理健康教育，增强思想政治教育实效

思想政治教育对任何一个国家来说都是至关重要的,如何增强它的实效是当前思想政治教育面临的重要问题。高校思想政治教育的根本任务是培养人才,以大学生全面发展为目标。心理健康能有效促进、提高思想政治教育的实效。     

浅谈教师心理健康的维护与促进

本文就近年来,由于教师心理健康问题而引起的打骂学生,体罚学生现象,从教师心理健康标准,教师心理健康的影响因素,教师心理健康的调节与帮助等几个方面,阐述了自己对维护与促进教师心理健康工作的粗浅理解与认识。