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“代表最广大人民的根本利益”是“三个代表”的落脚点 ,“不断发展先进生产力和先进文化 ,归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要 ,不断实现最广大人民的根本利益”。只有加快高等教育大众化的进程 ,满足广大家长和学生接受高等教育的强烈愿望 ,才能在高等教育领域真正落实“三个代表”。 1)高等教育大众化是医治结构性失业的良方。工业化时代的大量制造业向高新技术产业转化 ,造成知识和技能跟不上这一调整的人下岗失业 ,而不少新增职位却因无合适人选而虚设以待。解决的方法就是敞开高等教育大门 ,提高教育和培训的水… 相似文献
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江泽民“三个代表”的思想,对推进高等教育大众化具有重要的现实的指导意义。高等学校是先进生产力的重要基地,是先进思想和先进文化 的发源地及传播辐射的基地,实现高等教育大众化是广大人民群众根本利益所在。加快高等教育的发展,就是落实“三个代表”思想的具体体现。未来5年,是我国高等教育由精英教育向大众化转变的关键时期。要以多种形式加快高等教育发展的步伐。高等教育要实现快速、持续、健康的发展,以及规模、效益、结构、质量相协调的目标,必须强化规划的指导作用。高等教育的规划要注意整体性、超前性、层次性、法规 性。在高等教育大众化的进程中要注意处理好快速发展与持续发展、规模效益与结构效益、数量与质量、重点与一般、改革与发展等关系。高等教育大众化的道路正在开通,我国高等教育必将出现一个兴旺发达的新局面。 相似文献
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高等教育与先进文化的关系是辩证统一的。高等教育与先进文化的辩证关系主要表现在 :一方面 ,高等教育既要适应先进文化的发展要求 ,受到它的制约 ,又在一定条件下起反作用。这种反作用主要表现在“促进发展”和“引导社会”上。另一方面 ,先进文化又会从外部影响高等教育 ,文化的先进与否又影响着为社会培养高级专门人才的高等教育 ,影响这些人才的创造力的发挥以及他们的价值观、人生观的取向 ,所以两者之间的关系是辩证统一的。大学作为高等教育的实施机构 ,是传播和创造先进文化 ,改造和抵制落后、腐朽文化的主要阵地。教师通过对学生进… 相似文献
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学习贯彻十六大精神 提高模具工业设计制造水平 总被引：2，自引：0，他引：2
目前 ,全党和全国人民都在认真学习十六大文件 ,贯彻十六大精神。我国的模具工业要进一步迅速发展 ,当前的头等重要任务是结合模具工业发展实际 ,把十六大精神贯彻落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来 ,进一步提高模具工业设计制造水平。江泽民同志在十六大报告中 ,在讲到十六大的主题时 ,讲了两个“全面” :一是全面贯彻“三个代表”重要思想 ;二是全面建设小康社会 ,还讲到“必须把发展作为党执政兴国的第一要务”。我认为 ,这两个“全面”和一个“发展”对指导模具工业的进一步发展至关重要。首先 ,发展先… 相似文献
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知识经济不是独立的社会经济形态，中国离知识经济时代尚远；应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响，客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用，以指导高等教育健康发展。知识经济发展，需要知识型劳动，需要先进科学技术，需要知识产业，为大学发展提供广阔空间；要发展知识经济，就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力，创新大学学术体制，改善大学学术生产外部环境，以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育，高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济，以“无边界”的状态融入知识经济，以创新的功能促进知识经济，以全方位配合“双重跨跃”的姿态推动知识经济，以“终身教育”的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展，如印度政府特别重视信息技术人才培养，制定有“知识行动”计划，印度高校重视信息技术人才培养，经过多年探索与实践，已经积累丰富经验，值得借鉴。 相似文献
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1 高等教育是发展社会主义先进文化的基地文化是人类文明进步的结晶 ,它能够顺应人类社会发展规律、揭示人类社会未来发展的方向 ,能为人类社会文明进步提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持。社会主义先进文化主要包括先进的思想道德文化和先进的科学文化两部分内容 ,同时它们也是社会主义先进文化的精髓所在。发展这两种先进的文化则主要依靠高等教育来完成 ,这是由高等教育的功能所决定的。高等教育是传播社会主义先进文化的主要桥梁。布鲁贝克认为高等教育与中等教育和初等教育的根本区别在于高等教育传播和研究的是高深的学问。社… 相似文献
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江泽民同志在“七·一”重要讲话中明确指出 :“敏锐地把握我国社会生产力的发展趋势和要求 ,坚持以经济建设为中心 ,通过制定和实施正确的路线方针政策 ,采取切实的工作步骤 ,不断促进先进生产力的发展 ,这是我们党始终站在时代前列 ,保持先进性的根本体现和根本要求。”在当 相似文献
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邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,给高等教育的发展和改革指明了方向。《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出,高等教育的根来任务是要培养出大批“有理想,有道德,有文化,有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神”。要达到这些要求,在教育思想上必须来一个转变,从过去那种封闭,呆板、单调、注入式的教育思想和教学方法转到开放、灵活、多样、启发式的教育思想和教学方法上来;从单纯传授知识转到在传授知识的同时开发学生智力,注重能力的培养上 相似文献
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保持共产党员先进性教育活动,是新世纪新阶段加强和改进党的建设的基础性工程,是全面贯彻落实“三个代表”重要思想、坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重要举措。这对于保持党员队伍的先进性和纯洁性,提高党的执政能力、巩固党的执政基础、完成党的执政使命,实现全面建设小康社会的宏伟目标,都具有十分重要的意义。但是,如何才能使活动不走过场、不流于形式,确保活动效果,却是值得我们认真对待和积极探索的一个重要问题。笔者认为关键在“创新”。所谓的创新,著名的经济学家熊彼特曾经说过：创新就是给一个新的函数。这一个新的函数在江西铜业集团公司先进性教育活动中就是“ISO9000体系的理念和方法”。 相似文献
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“八·五”期间,抚顺铝厂在“科技是第一生产力”,“经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设”以及“要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”等重要理论的指引下,采用先进技术装备,加快技术改造等方面都取得了新的成绩,主要标志是: 相似文献
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江泽民同志最近指出,中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。这“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。这是对党的性质、根本宗旨和历史任务的新概括,是对马克思主义建党学说的新发展,是新形势下对各级党组织和党员干部提出的新要求。 作为企业领导人,必须深 相似文献
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知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要知识产业,为大学发展提供广阔空间;要发展知识经济,就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力,创新大学学术体制,改善大学学术生产外部环境,以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育,高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济,以"无边界"的状态融入知识经济,以创新的功能促进知识经济,以全方位配合"双重跨跃"的姿态推动知识经济,以"终身教育"的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展,如印度政府特别重视信息技术人才培养,制定有"知识行动"计划,印度高校重视信息技术人才培养,经过多年探索与实践,已经积累丰富经验,值得借鉴。 相似文献
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知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要知识产业,为大学发展提供广阔空间;要发展知识经济,就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力,创新大学学术体制,改善大学学术生产外部环境,以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育,高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济,以"无边界"的状态融入知识经济,以创新的功能促进知识经济,以全方位配合"双重跨跃"的姿态推动知识经济,以"终身教育"的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展,如印度政府特别重视信息技术人才培养,制定有"知识行动"计划,印度高校重视信息技术人才培养,经过多年探索与实践,已经积累丰富经验,值得借鉴。 相似文献
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知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要知识产业,为大学发展提供广阔空间;要发展知识经济,就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力,创新大学学术体制,改善大学学术生产外部环境,以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育,高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济,以"无边界"的状态融入知识经济,以创新的功能促进知识经济,以全方位配合"双重跨跃"的姿态推动知识经济,以"终身教育"的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展,如印度政府特别重视信息技术人才培养,制定有"知识行动"计划,印度高校重视信息技术人才培养,经过多年探索与实践,已经积累丰富经验,值得借鉴。 相似文献
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知识经济不是独立的社会经济形态,中国离知识经济时代尚远;应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响,客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用,以指导高等教育健康发展。知识经济发展,需要知识型劳动,需要先进科学技术,需要知识产业,为大学发展提供广阔空间;要发展知识经济,就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力,创新大学学术体制,改善大学学术生产外部环境,以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育,高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济,以"无边界"的状态融入知识经济,以创新的功能促进知识经济,以全方位配合"双重跨跃"的姿态推动知识经济,以"终身教育"的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展,如印度政府特别重视信息技术人才培养,制定有"知识行动"计划,印度高校重视信息技术人才培养,经过多年探索与实践,已经积累丰富经验,值得借鉴。 相似文献
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科学技术是第一生产力,科学技术是推动社会生产力不断向前发展的首要力量,也是人类物质文明和精神文明的重要标志。“科教兴国”和“经济建设必须依靠科学技术、科学技术工作必须面向经济”已成为促进我国经济发展的基本方针。在全国科技大会精神鼓舞下,城乡上下掀起了“科教兴国”的热潮,科学技术的地位和作用已为世人瞩目,并得到各行业、各部门和各单位的普遍重视和关心,形势十分喜人。但在欣喜之余,又觉得尚有很多问题需深刻认识、认真研究, 相似文献
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走向社会中心的大学需要建设现代制度 总被引：7，自引：0，他引：7
一、大学走进社会的中心是历史的必然农业经济时代 ,高等教育的地位游离于经济社会之外 ,因为农业和手工业生产主要靠个体经济而不需要高深知识 ,士大夫既不懂得也看不起生产知识 ;工业经济时代 ,高等教育逐步走向经济社会 ,为工业生产提供服务 ,知识在经济发展上的重要性也逐渐为人们所认识。但高等教育始终停留在经济社会的边缘 ,因为知识 (主要是科技和管理知识 )只是作为“间接的生产力”或“潜在的生产力”而不是直接的生产要素。虽然 2 0世纪以来 ,许多教育家和大学教授 ,主张大学应走进社会中心 ,甚至宣称己经成为社会中心 ,但只是一… 相似文献
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一、成人高等教育投资的性质江泽民同志在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会讲话中指出:“在社会主义条件下,我们的根本任务是以经济建设为中心,大力发展社会生产力。”几十年来,我国高等成人教育都是适应这个根本任务而确立、巩固和发展起来的。我国高等成人教育的主要对象是对已经走向生产和工作岗位的从业人员的教育,中心任务就是提高职工素质,推动经济发展和社会进步。高等成人教育的任务决定了高等成人教育投资的社会生产力性质。众所周知,任何社会的生产都是劳动者与生产资料的结合。生产的发展,一是劳动者科学技术知识、生产经验和劳动技 相似文献
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《表面工程资讯》2002,(6)
科学技术是第一生产力。对于有决策权的领导干部来说,正确决策、科学决策则是最现实,最直接的生产力,那么决策者怎样才能保证决策的正确和科学呢? 科学决策源于对事物发展规律,正确的把握。面对日新月异新形势、新环境,我们每位有权力的决策者,都应该学会用马列主义毛泽东思想的基本原理,基本方针去研究新情况,分析新特点,解决新问题。我国加入WTO之后,国际国内各种矛盾和问题,各种挑战和考验,更需要我们用邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的思想为指南,站在一定的理论高度,纵揽全局,放眼未来,见微知著、洞察秋毫。 科学决策,来源于深入细致的调查研究。要调查研究,就必须下真功夫。在决策上要积极稳妥,慎重行 相似文献