基于多媒体资源的大学英语听说教学

随着近年来教育现代化水平的不断提高,多媒体在普通高等学校英语听说课中的应用日益广泛。加强学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标。充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径。本文就多媒体辅助大学英语听说课的教学作了初步探讨,并着重探讨大学英语听说教学改革中多媒体资源整合与实施策略。     

运用现代信息技术优化英语听说教学

本文主要探讨了现代信息技术在英语听说教学中的具体应用过程,从听说课的教学实践中实证了运用现代信息技术优化英语听说教学的教学模式、教学方法的有效性等几个方面的问题。     

浅析“综合英语”课的教学模式

“综合英语”课是一门新开设的课程,同时也是大学英语专业的学生在基础阶段中最为重要的一门课程。这不仅因为它所占的课时比例较大,更重要的是因为英语专业的学生需要通过这门课程的学习,获得对英语语言知识较为全面、系统的了解;同时还要在听、说、读、写、译等各项语言技能上得到较为全面、规范的训练,从而使学生的英语语言习得能够全面发展;在实际语言环境下,能够熟练地运用各种语言技能,表达思想,交流信息。从开设目的上讲,这正是“综合英语”课的训练目标。     

对双字幕英文电影辅助高职英语教学的思考

双字幕英文电影是辅助高职英语教学的好帮手。它在提高学生听说水平、扩大学生词汇量、提高学生快速阅读理解力以及理解中西方文化差异方面有其自身的优势。在分析双字幕英文电影辅助高职英语教学的四大优势的基础上,指出其存在的一些问题并介绍一些解决方法。     

多媒体软件辅助下的英语听说教学研究

通过对多媒体英语听说教学进行实践,分析了多媒体英语听说教学的优越性以及多媒体英语听说教学中暴露的问题,提出了多媒体英语听说教学是一个必然趋势,因此在教学实践中,只有把多媒体听说教学和传统教学相结合起来,最大限度发挥各自的优点,克服存在的缺陷,才能形成一种基于多媒体的新型大学英语听说教学模式,提高课堂教学效率,优化学习过程和学习效果。     

大学英语课堂中的“辩论模式”——任务型英语课堂教学模式的实践和探索

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力。近年来大学英语改革取得了一定的成效,尤其是任务型教学的兴起为培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的提高提供了一种较为有效的教学途径。本文以任务型教学模式为指导,探讨了辩论模式在大学英语教学中的应用。     

持之以恒 水滴石穿——浅谈提高学生英语听说能力的几种途径

主要探讨在职业学校教师如何激发学生的英语学习兴趣,以及如何提高学生英语听说能力的几种途径。     

持之以恒 水滴石穿——浅谈提高学生英语听说能力的几种途径

主要探讨在职业学校教师如何激发学生的英语学习兴趣,以及如何提高学生英语听说能力的几种途径。     

忆上世纪六七十年代的电影技术学习

中国台湾著名电影人焦雄屏为其译著《闪回:电影简史》(FLASHBACK:A Brief History of Film)写的译者序中,回忆了她27岁时(1981年)在美国念完书,回台湾在文化大学任教,讲授电影课的经历。当时由于资料少,焦雄屏选择了一本英文版《认识电影》(Understanding Movies)为教材,这可苦了当时的学生们,因为读起来太费劲--"开始一两个礼拜,我就知道情形不妙。同学们影印的教材上,查满了密密麻麻的翻译,看五六页英文对他们太吃力了。我成了英文翻译,天天在教词汇与概念。还有我放映的影片也没翻译,只好逐句逐段现场口译。"--于是焦雄屏动了将英文译成中文的念头。     

谈如何培养学生运用英语的能力

英语教学的目的是通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。就教学目的来说,获得英语基础知识是为培养运用英语的能力服务的。这就要求我们教师把英语要作为交际工具来教。也就是说,教学过程中要讲清道理,认识规律,但更重要的是要指导学生在言语交际活动中运用掌握的知识和认知的规律。把英语课上成工具课而非知识课。     

语类语域理论在大学英语精读课教学中的应用

本文通过对比传统精读课课堂教学模式与应用语类语域理论的课堂教学模式,试图探讨如何在大学英语精读课中运用语类语域理论使学生的阅读理解能力得到提高。     

英文电影片名汉译的语言表达特色——兼谈汉语译名的历史和研究现状

语言是不断发展的,语言的特色会体现在语言的翻译中,英文影片的汉语译名体现了不同时代的语言表达特色。不管英文影片的汉语译名体现出怎样的语言表达特色,这些译名都得照顾到当时观众的文化背景和接受能力,甚至他们对译名的期待以及交际需求。这样才能使片名受关注,电影有市场。目前对英文电影片名翻译的研究还有待完善。     

高职高专英语听说课"听说兼容并进"教学法研讨

随着中国加入世贸组织,跨国经济文化交流日益频繁,英语应用在日常生活中变的更为普遍,如何提高英语应用水平自然成为了人们关注的焦点.在英语的日常应用活动中,听说约占75%的比例,可见,听说训练在英语教学活动中的重要地位.传统教学模式培养出的学生听说能力提高缓慢,这就需要我们找到一种新的更可行的教学方法来应用于现在广泛使用多媒体设备教学的听说课堂,以便更好更快的提高学生的英语应用能力.……     

能说汉语的Sinapse印刷模拟器即将亮相

Sinapse印刷模拟器现在已经可以“说”汉语了（当然还有其它语言），这也是Sinapse将在本届印刷技术展览会上推出的一项新特性。“会说话的模拟器”将以汉语、英语和其它语言“大声朗读”出菜单选项。除了看到中文菜单，学员还可以听到相应的英文解说，从而在学习印刷技术的同时提高其英语能力。这一特性将被应用在Sinapse所有型号的模拟器上，     

大学英语写作中的语言盲点现象例析

为了适应英语写作作为国际互联网上信息交流主导方式这一时代需求 ,从根本上解决目前学生写作能力提高缓慢的问题。该文就大学英语写作中的一些较为典型的语言盲点现象作一剖析和对比 ,指出大学英语写作应注意帮助学生了解并克服因母语习惯而造成的英语写作中的语言盲点 ,引导学生树立起较好的差错自纠能力 ,切实改革英语写作的评改工作。     

浅谈英文文学在大学英语教学中的重要性

英文文学名著的赏析,不仅有助于提高学生学习英语的兴趣,培养学生语言综合运用的能力,还有利于提高学生的人文素养。因此,在大学英语教学中融入英文文学名著是十分必要的。     

借助英文电影开拓英语教学之探究

英文电影作为作为一种先进的教学资源,具有文本字幕、语音、图像等多种信息传播媒介于一体的特性。本文通过课堂教学中观看英语电影,强化英语听、说、读、写活动的实验,以期为高职学生开拓英语教学的可能性进行有益的尝试与探索。     

浅谈英文原声电影在高职院校英语课堂教学中的运用

电影教学以多媒体为手段,融视、听、说于一体。电影呈现的情景真实生动,语言丰富地道,形式活泼多样,为英语教学提供了理想的条件。通过英文原声电影进行教学能创造最佳英语学习环境,可以成为英语教学的重要手段。     

浅析四、六级考试背景下的大学英语听说教学模式

大学英语四、六级考试自承办之初至今已有二十余年的历史,由于被附加过多的额外价值,在内外因的夹击下,大学英语四、六级考试逐新呈现偏离原本初衷的趋势。这种趋势也诱使大学英语听说教学模式朝着应试教学的方向发展,由此所带来的种种弊端不容乐观,更不容忽视。     

浅谈大学英语听说能力的提高

提高大学生英语听说能力,进而提高其英语实际交际能力是大学英语教学的重要目标之一,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的.让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高大学英语教学的质量,体现新的教育教学理念.