用良知扬起新课改的风帆

我国当前开展的第八次国家规模的课程改革面临困惑种种、困难重重，甚至“举步维艰”的局面。诚然，造成这种现状的原因很多，如体制、机制等多方面的客观因素。又诚如一些教育专家所指出的，中华文化历史悠久、厚重，应试教育的“车轮”不是一下子就能停下的，旧的、落后的教育模式仍在作“垂死挣扎”，因此教育．．改革的难度可想而知。但我们能因此而放弃课改吗？教育改革发展的潮流告诉我们，素质教育是既定方针、不可动摇，课程改革要进行到底，决不容逆转。时不我待，只争朝夕的急迫感和强烈的使命感能让我们慢慢地耗下去吗？不能，绝不能!在这种两难的境遇下，我认为，只有我们广大的教师挺身而出，用自己的良心扬起新课改的风帆，用自己尚未泯灭的良知来践行新课改的精髓，用自己一颗拳拳的忧国爱国之心救新课改于危难之际，才能力挺起中华民族不屈的脊梁，担负起新课改的历史重任。     

高中《信息技术基础》教科书的比较与使用

2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和15个科目的课程标准。2004年，教育部又审定通过了5套高中信息技术课程实验教科书。从此，高中新课程在各实验省区进行试点，各版本教科书也随之开始使用。为了便于广大教师更全面地了解这五套教科书的内容与特点，我们从教科书的知识编排与内容、软硬件环境要求等方面分析各套高中《信息技术基础》教科书的特点和风格，以使广大教师更快地适应新课程实验。     

抢抓机遇·扎实推进·深入开展——宁夏普通高中新课程实验报告

经教育部批准，宁夏回族自治区作为全国首批进入高中新课程改革实验区的四个省（区）之，从2004年秋季开始高中新课程改革实验。全区所有102所普通高中学校均进入了新课程实验，基本上按照教育部《普通高中课程方案（实验）》开设了课程。     

乘新课改东风深入开展综合实践

2001年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。《纲要》确定了我国符合素质教育要求的新一代基础教育课程体系,为发展学生个性,培养适合时代发展需要的人才奠定了政策基础,供货了调和结构,调整了课程门类,更新了课程内容,改革了课程管理制度,     

立足校本教研，全面实践新课改（一）——从学校个案新课程实施看新课改

广州市协和高级中学前身是有近百年优良办学传统的广州市师范学校。随着新一轮基础教育改革的推行,使人们对基础教育的期望值越来越高。     

价值回归与实现──海口市信息技术课程教研的亲身经历

作为一名中小学信息技术教育工作者,在不算太长的九年间,本人有幸经历了中小学信息技术教育的几个典型时期：义务教育课程改革之前、义务教育课程改革时期和普通高中课程改革时期。笔者从亲身的工作经历出发,梳理出海口市中小学信息技术教研工作的轨迹,特别是普通高中新课程对于教研工作的重大意义。     

亦喜亦忧的数据

从2007年9月至2010年7月,北京市完成了第一轮完整的普通高中课程改革实验。前不久,对这一轮课改实验工作进行全方位监控与评价的调研报告《北京市普通高中课程改革实验工作监控与评价报告(2007—2010年)》终于得以面世。应该说,这份历时三年,调查对象包括数千名学校领导、教师、学生、家长在内的调研报告所给出的数据是具有相当参考价值的。这其中,特别令我有感触的     

与“课标”同行——新课程中的信息技术骨干教师培训

《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术部分)于2003年3月正式公布．基于新课程标准的实验教材将于2004年9月进入高中课程改革实验区开始实验。为了使教师能够理解新课程，尽快成为课程改革的推动者．基于课程标准和实验教材的教师培训工作将全面展开。2004年5月底至6月初．信息技术骨干教师的国家级研修已经进行了一轮。此后．各省将陆续开展针对本省实际情况的教师培训工作。省内培训大致分为三个层次进行：骨干教师     

江苏：2008年高考方案基本不变

不久前，教育部在北京召开了高中新课程实验工作座谈会，已经进入高中新课程实验的省（自治区、直辖市）和2007年准备进入实验的省（自治区、直辖市）的教育厅厅长参加了会议。会议由教育部副部长陈小娅主持，教育部部长周济参加座谈会并讲话。     

当前普通高中新课程实验的进展与若干问题的思考——写在2007年高考之前

中国的教育改革，尤其是素质教育的实施，虽为国人所共识，但改革之路却是举步维艰。世纪之初的我国普通高中新课程实验，同样如此。首批四省区的实验工作至今已历时两年半时间，此时对实验工作进行任何总结性的评论，都是一件困难的事情，于是许多人选择了一种观望和期待，希望等2007年高考以后，再对实验情况进行探讨与总结，笔者正是不同意这样一种想法和做法，才愿意在此时发表一下自己的看法。一方面是深感实验工作的高考之累，另一方面，     

新课改与高考改革相辅发展

在我国这样一个国情复杂、考试制度源远流长的国度,集评价性、选拔性、公平性、导向性于一身的高考制度始终是举国关注的重点、难点和热点。承载着"为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展"重大使命的基础教育新课程     

以校本教研为抓手，切实解决新课改中的新问题

新一轮课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程,是一场教育观念、教育思想、教育行为的深刻革命。课程改革关系到我们的教育质量,关系到年轻一代拥有什么     

新课改背景下课堂教学的完善

一．新课改带给课堂的变化 1．课改把课堂还给了学生。课堂教学永远是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新理念融入课堂教学的每一个环节，获得师生积极的、创造性的参与，才能绽放绚丽的花朵，才能使我们的课堂永远充满着活力。     

新时期中职计算机“校企合作”课程考核改革探析

2014年全国职业教育工作会议在北京召开,这种史无前例的高规格会议体现了党中央、国务院对职业教育的重视。通过本次大会对中职计算机专业课程考核改革进行探析。分析当前中职计算机专业考核主要还是以知识的积累、记忆为目标;考核的方法仍按照传统的“应试教育”的模式;考核的形式比较单一;考核内容也是依附于教材比较强,题目也相对简单,理论性比较强;考核的方式也不能较好的体验学生的动手能力。新时期,为了体现“校企结合、产教融合、突出实战”的指导思想,让中职生很好的与市场接轨,特需要加强动手能力的培养,中职学校计算机专业课程的考核机制急需进行改革。     

高中信息技术校本选修课程建设中存在的问题探析

自2012年秋季开始,浙江省普通高中深化课程改革全面启动,选修课建设是本次深化课改的重点,也是深化课改的亮点。本文结合课程实施中的具体情况,对高中信息技术校本选修课程建设中存在的主要问题进行梳理和研究,以期进一步促进信息技术校本选修课程的建设。     

新课改下政治课堂教学的探索

政治是一门人文性很强的社会基础学科。课堂是实现教育目的,推进课程改革的前沿阵地,课堂教学的利用率和有效性如何,会直接影响到教学任务的完成和教学目标的实现。     

提高中学音乐课堂教学有效性刍议

音乐教育作为素质教育的重要组成部分,越来越受到社会和教育部门的重视.但是,长期以来由于受到"应试教育"的影响,音乐教育的现状仍令人担忧.学生对音乐的感知、哼唱能力显得较为薄弱,有些学生甚至五音不全.     

高中新课改呼唤开放的学校管理

高中新课程改革是课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施．课程评价、课程管理等的变革，其核心和本质在于学校制度的重建和高中教育发展模式的改变，意义深远。     

浅谈新课改下的小学英语教学

在英语教学中,要转变教学观念,要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,积极落实新课改的精神,创建"任务型"教学模式,创设英语的教学情境,改变学生的学习和思维方式,巧妙运用现代教育技术,合理使用科学的评价手段,大幅度提高小学英语教学成绩!     

浅谈新课改背景下初中语文教学模式改革与创新

受到传统应试教育理念的影响,我国初中语文课程教学活动的开展,多是采用“填鸭式”的教学方式。虽然这种教学方式在短时间内完成了教学任务,但其却完全忽视了学生在教学活动中主观能动性的发挥。因此,在初中语文课程教学中,语文教师要结合实际教学情况,针对课堂教学模式进行改革创新,提高课堂教学效果,从而更好的培养学生自身的语文核心素养。本文针对新课改下初中语文教学方式的改革创新进行简要分析,旨在提高学生自身的学习效率。