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创新教育是以培养人们创新精神和创新能力的教育,对于大学生培养而言意义重大。分析化学是环境工程专业的一门主干课程,文章就如何在环境工程专业的《分析化学》课程中实施创新教育谈了一点初步看法及经验。 相似文献
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高莉李彪 《工业技术与职业教育》2022,(3):61-63
创新创业教育和专业课教学目标一致,两者相辅相成、互相促进,加强工科专业学科建设,增强教学环节的“创新性”“实践性”,才能培养出适应市场经济发展的人才。通过分析创新创业教育和专业课程教育融合中存在的问题,进一步探索多元化、多层次的创新创业教育模式,以学生的知识结构、能力培养以及素质提高作为主线,从人才培养方案修订、师资队伍建设、课堂教学改革、实践能力培养及交叉学科发展等角度研究工科专业课教学模式改革,推进创新创业教育和专业课程教育的深度融合。 相似文献
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高职院校的创新创业教育需广泛搭建平台,化工类专业社团具有组织化程度高、覆盖面广,同专业教育结合紧密并经常性开展各类实践项目等特点,易于形成创新创业教育的有效载体。通过构建组织化整合、课程化建设、专业化融合、阶梯化培养等机制,把创新创业教育有机融入社团活动中,从而达到提升创新创业教育实效性的目的。 相似文献
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为了解决传统化工设计课程教学中存在的重理论讲解轻实践应用、重教师讲授轻学生参与、重知识传授轻价值引领等问题,课程团队构建了“理实一体、虚实互补、课内课外、竞赛提升”的新课程体系;采用“专题式理论教学—项目式案例分析—开放式作业强化”的项目驱动式教学模式,结合虚拟仿真实验教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的工程认知与实践技能;搭建教学与竞赛联合培养平台,提升学生的综合创新能力;实施多元化行程式考核方式,持续改进教学效果;结合实际工程案例,融合课程思政教育,提高课程育人效果。经过改革,学生的学习兴趣更加浓厚,工程设计能力和创新能力得到显著提升,课程改革成果获2019年安徽省教学成果特等奖。 相似文献
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多种途径,加强新生专业教育 总被引:1,自引:0,他引:1
清华大学化工系多年来进行了不断的探索和实践,逐渐建立起一套完整的全方位、多层次的新生专业教育体系,将课堂教学、课外活动与实践环节有机结合,不仅激发了新生的学习热情,增强了学习动力,而且促进了创新型人才培养理念的实现。 相似文献
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